2走一步，再走一步.doc

2走一步,再走一步○教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验,感悟人生哲理。○教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。○课前准备投影仪。第一课时○教学内容学****字词,复述课文,大致上理解文章主旨。○教学设计导入新课在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学****挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学****你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学****走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧;学****字词①指导学生快速阅读课文,划出不认识的字、不理解的词②投影出示练****(略)指导学生整体感知故事情节①指导学生朗读课文并思考问题。[要求]朗读时姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。(教师可以投影出示以下问题组)其他学生边听读边思考,在书上标记。?(可以概括回答)?什么地方?发生的原因是什么?c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?②组织学生讨论以上问题组,帮助学生掌握记叙要素,理清故事情节。教师要注意引导学生看书,不要脱离课本,要抓住课文中的一些、句。在理清以上内容的基础上让学生复述课文教师可提要求:①跳读课文,抓住以上讨论要点。②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。③口齿清楚,能正确表达感情。可以找两位学生复述,其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节,尤其是细节描写,为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。讨论:读了这个故事,你有什么感想教师引导学生理解文章主旨,学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有争议的地方,可课后思考,留待下节课继续探究。齐读课文最后一段,背诵布置作业①写生字。②朗读课文。第二课时○教学内容深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。○教学设计探究性品味“脱险”部分,深入理解文章主旨上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了本文所记叙的事件,而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要努力去克服它。但是这还是远远不够的,我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。①全班有感情朗读脱险部分。②组织学生深入思考、讨论问题组。,想想有什么作用。“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。探究性品味是本课的重点环节,应帮助学生扣住文