关于中学生英语听说能力的培养.doc

关于中学生英语听说能力的培养.doc关于中学生英语听说能力的培养摘要:在英语学****中,只有掌握好英语听说能力的培养方法,才能有效地提高中学生的英语听说能力。木文以培养中学生的英语听说能力为切入点,在现阶段研究的基础上分析总结了提高学生听说能力的技巧和方法,并探讨了老师在锻炼学生能力的过程中应扮演的角色。关键词:中学生英语;听说能力;训练方法中图分类号::A文章编号:1006-3315(2013)02-059-001英语教学的最终目的就是培养学生的听说读写能力,很多人似乎认为语言就意味着阅读与书写,或是学****语法、词汇及做些翻译训练就能使一个人学会语言。当然,学生们不能忽视以上这些技能,尤其是因为我国的教育制度在测试这方面的知识与技能。然而最为简单而最为重要的是:语言并非以上任何一个方面,而且语言是人与人Z间交际的口头方式。这意味着要有听与说的参与,即语言学****是“口耳之学”。更何况高考听力的恢复,教师除了平时培养学生的读写能力之外,更要重视培养学生的听说能力,以便提高学生英语会话的能力和参与国际交往的能力。听说能力的优劣标志着一个外语学****者的综合语言素质。那么,在目前学生没有或极少有机会和外国人直接交流的情况下,怎样使学牛具有听说能力呢?一、听力的培养1・选好听力材料选择听力材料必须具有科学性、系统性、趣味性和实用性。科学性是指,所选的听力材料应符合中学生的实际英语听力水平;系统性是指教学活动能按所选教材的编写进行统筹安排,由浅入深,循序渐进;趣味性是指所选教材语言生动,吸引学生,使他们在趣味中学****外语;实用性是指所选材料有利于提高中学生实际外语交流能力。如果所选材料枯燥无味,或者超过学生实际水平,或者过于容易,无疑是对学生学****积极性的挫伤,同时浪费时间,收效甚微。2•培养听的技能与技巧训练学生听的能力,教会学生掌握关键的技能和技巧是非常重要的,技能和技巧掌握了,就掌握了入门的钥匙。要培养学生听的技能和技巧,笔者认为必须做到以下几点:第一是模仿。学****者应该把注意力集中在一个句子中所听到的所有声音,并且需要在反复听、反复模仿的同时,注意自己是不是在原汁原味的重复。不要去想这些词是怎么拼写的。为达到这个目的,录音机是个好工具。你可以听到词组,录下你模仿的声音,然后再去听原来的录音及你录下的声音,从比较中找出差距,用不断的练****来缩短差距。我们在听广播或录音的时候,一定要跟着说,而且要大声说。许多人在听的时候自己并不出声,或只是轻声细语,那样就错过了模仿和找出差距从而加以改正的机会,至少有一半的时间是浪费了。第二是提高听音辨音能力。学生来口不同的地方,他们的发音存在一定的差异,这就要求教师在学生入学阶段对26个字•母和48个音标进行•过关矫正,为听力打下良好的基础。英语教师应抽时间分阶段训练学生的语音、语调,要让学生知道哪些词儿在句中重读,哪些词需要弱读。一般来说在一个句子中,人称代词、连词、介词不重读,动词、名词等实词要重读。例如:I'incoining,学生****惯****惯读成gi'?間見m'k?遽in?鬓],因而也只能听懂这样的读音,但该句正确的读音是[aim,k?遽mi?鬓]。第三是训练预测能力。培养学生的预测能力有助于培养学生的听力。因为预测是处理信息的有效手段。在听取信息的过程中,信息的发出者不会因为听者听不清而停下来,但是听者可以主观地进行预测,这种预测技巧是提前完成判