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浅析小学生良好行为习惯养成.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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浅析小学生良好行为****惯养成我国《宪法》规定我国的教育目的是“培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等全面发展”。 1999 年召开的全国教育工作会议也强调,在素质教育中,学校良好行为****惯养成应占有重要地位,并对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。而修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,进一步加强了良好行为****惯养成。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想,结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。四是强化了法制教育的内容。这些文件,足可证明,国家对良好行为****惯养成教育工作的重视。本论文将阐述学生良好品德形成目标,并主要从当前学校品德行为****惯养成方面现状出发,探究品德养成的途径方法。农村的孩子天性质朴,天真烂漫,但也存在一系列问题。现在的孩子都是家长的心头肉,是呵护在怀里的小宝贝,依赖性和惰性日趋明显。如果家长稍不监督,就会出现作业不及时完成,目中无人, 散漫的性格。学校重规范知识传递,由于学科任务依然是占主导地位,很多孩子成绩很好,却没法养成良好的行为****惯。学校更加重视政治道德教育,而忽视一些基本细节的道德素质养成。所以在少年儿童中出现了“行为粗野、毫无礼貌、拖拉磨蹭、马虎散漫、懒惰任性、”等不良倾向。而“高分低能,高分低德”的现象更是屡见不鲜。以下将从良好行为****惯养成目标、原则、途经和方法来阐述。一、良好行为****惯养成目标我国小学良好行为****惯养成目标具体包括: 首先,培养儿童正确的政治方向,初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。个人认为这个目标就是学校更加重视政治道德教育, 而忽视了孩子身心发展的特点。小学阶段的儿童,各方面都不成熟,爱国教育自然十分必要,但是只需孩子没有什么大的偏差,可以适当弱化这方面的教育。其次,培养学生的道德思维和道德评价能力。培养学生的道德思维能力,就是要发展其对道德的理解能力,使他们能够对所遭遇的道德现象进行初步的思考和分析,并在此基础上矫正自己的行为。我认为这方面是重点内容,最普遍的就是对是非能力的判断,比如乱扔纸屑这个问题。让学生理解这是个不道德的行为,从而约束自己不去乱扔纸屑。再次,培养学生的自我教育能力。儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的,儿童要自觉提高道德认识。老师、家长不可能时时刻刻跟随在孩子身边,孩子需要自己多思考、观察、分析从而得出正确的道德认识,能够自我评价,自我激励,自我调控。二、小学生良好行为****惯养成主要原则: (一)导向性原则小学生正处于品德迅速发展的关键时期,一方面,他们的可塑性较大,另一方面,他们又年轻幼稚,缺乏社会经验与识别能力,易受外界社会影响。所以在行为****惯养成时要坚持导向性原则,为学生品德健康发展指明方向。除了正确的政治方向、符合新时期的方针政策和总任务以外。更重要的是教育孩子要踏踏实实做人。我的班上有一个孩子,十分聪明,可是价值取向却十分扭曲。他认为自己家中很有钱,不需要用功读书。所以对同学、老师都不尊重,上课我行我素,自由散漫。经过多次教育,收效甚微。我近乎绝望。后来我联系了他家长,得知家长十分溺爱这个孩子,孩子要什么给什么,而且舍不得孩子受苦,甚至对孩子说,只要你乖,我们家有钱,你不用担心。我进行一次家访,和孩子家长谈了许久, 矫正家长思想,告

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  • 上传人小博士
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  • 时间2016-04-10