高中地理新课程培训心得体会.docx

如何应对高中地理新课程改革通过参加高中地理远程培训,使我收益匪浅,作为一位高中地理教师。对新课程改革我充满了信心和憧憬。一新课程观念教法有所转变面对新课改,首先应具备新理念。通过新课程改革的理论培训,以及校本教育观念的转变与更新的学****新课标的研究,加上自己努力学****和刻苦实践,自己 “操纵”课堂能力不断提高,理论水平得以升华。在教学过程中需采用新的教学方法, 如“自主学****合“作探究”成“果展示”等环节,使课改和素质教育相辅相成,新课程改革是实施素质教育的载体,素质教育则是课改的灵魂和引路人。二提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理课程和评价课程的基础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。对课标内涵进行细致的解读,对知识点进行合理的整合、处理,明确重点、难点,讲解时就会心中有数。此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材,使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系,各部分的重难点有了宏观的把握。建设“探究课堂”是推进课改的有效途径。(1)“探究”理念贯穿于高中教学。从自然到人文到区域至到地理信息技术,每一堂课都存在着不同的探究方式,渗透着探究的影子。(2)人文地理、区域地理也可以成功开展 “探究教学”。自然地理的教学燥的课本内容中解脱出来,有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。人文地理部分有更大的探究空间,只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。三注重情感教育学生是学****活动的主人,教师 “教”的成效,只有在学生主动学****过程中才能实现。因此,以学生为本,把学生对地理学****的需要转化为兴趣,并上升为动机是中学地理教学的方向,也是地理教育工作者行动的方向。由于地理学科较其它学科相比,重注实际生活与生产,在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势,积极创设各种机会,让不同学****程度的学生都能展示自我,体验到地理学****的成功喜悦。在教学内容上添加有思考性的内容,使学生在解决问题中不断获取成就感,,达到兴趣 —发现问题—探究问题—解决问题问题的可持续发展的学****目标。四教学手段的变化,改进教学方法。地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容,它更要求深入到教学活动之中,随着现代化教学手段的应用,学生获得知识途径的拓宽,优化教学过程,更新教学手段,改进教学方法已提到日程上,触及到每位教师****以为常或行之有效的教学行为中, 打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统,树立以学生为主体的民主平等的教育观念, 在“满足学****需要的有意识的交流活动 ”中下功夫,使学****过程成为启发积极思维、教学方式,扭转 “重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动。五可持续发展是地理教学的指导思想地理教学要为实施可持续发展战略和 21世纪议程作出的贡献,教育学生理解、接受可持续发展战略的思想, 自觉走可持续发展道路, 为实施 21世纪议程作好准备。具体要求是:①正确理解满足现在需要和满足未来几代人需要的关系,树立立足当代面向未来,为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解根除贫困与满足广大人民需要的关系,增强扶贫和人类平等发展的观念。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系,树立发展与环境互补和对环境负责的观念,作自觉的环境卫士。④了解 21世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动,增强参与实