第一模块综合性学习概述.doc

第一模块综合性学****概述综合性学****是新一轮课程改革的一个重要内容,是语文课程的重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次提出了“综合性学****的目标,并将“综合性学****与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学****内容的五大板块。它体现着课改精神,成为引导语文教学改革的一大亮点。一、综合性学****的内涵(一)综合性学****的定义综合性学****属于一种学科综合实践活动。它是在教师指导下,学生自主进行综合性语文学****活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,主要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与实践活动的紧密结合。应强调合作精神,突出学生的自主性,提倡跨领域学****与其他课程相结合。全日制义务教育语文课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2001,:春天来了的时候,一年级下学期语文课文有《柳树醒了》《春雨的色彩》,科学课上有认识“春天的花”单元专题,美术课上有要求学生画春天的内容,音乐课上有要求学生唱《春天在哪里》的歌曲等。因此,我们可以结合各学科的内容,根据低年级学生的特点,提炼出以“畅想春天”为主题的综合性学****序列活动。第一,让学生亲近自然,捕捉春天,让学生说说找寻春天时的发现。第二,让学生遨游书海,感悟春天。让学生查找有关春天的好词、佳句、诗歌、美文,举办一次“赞美春天”诗歌朗诵会。第三,让学生放飞心情,赞美春天。(1)请用上搜集到的好词佳句,描述一下你眼中的春天。(2)请拿起手中的笔,画出你心中那绚丽的春天,并写上几句话。(3)请用悦耳动听的歌声去赞美美丽的春天。第四,让学生融入爱心,约会春天。(1)以小组为单位,开展一次“春天送温暖”活动。(2)写一写此次活动的经过和感想。这个序列活动的内容就体现了综合性学****的定义。(二)综合性学****的特点在《全日制义务语文课程标准(实验稿)》中,综合性学****是作为语文学****的重要内容和方式提出来的,因此,它是一种语文学****活动。基于这种认识,语文综合性学****可归纳概括为如下特点:。综合性学****根植于语文学科的土壤。首先应该姓“语”,不管学****活动涉及哪个领域,哪门学科,采取哪些方式,其落脚点都在“致力于学生语文素养形成与发展”。其次,综合性学****均从语文学科目标、特点和性质出发进行的。因此,综合性学****具有语文性。。综合性主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与实践活动的紧密结合。全日制义务教育语文课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2001,:(1)学****目标的综合各阶段综合性学****目标是语文识字写字、阅读、写作和口语交际学****目标的综合。如:在综合性学****目标中明确规定“用口头或图文等表达自己的观察所得;书面与口头结合表达自己观察所得;尝试运用语文知识和能力解决简单的问题”,在这个目标中,就体现了这四个方面学****目标的综合。此外,综合性还体现在“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的综合,即在开展综合性学****中,三个维度的目标是综合在一起的,不能割裂开来。刘洁,,2006,220.(2)学****内容的综合综合性学****的内容包括学生生活与社会生活的各个领域,从家庭、社区到社会,乃至自然风光、传统文化、风俗民情、文物古迹以及国内外的重大事件等都可以成为综合性学****的内容,使学生在各种环境中受到语文教育,在各个领域中运用语文,在实践中进一步学好语文。(3)学****方式的综合综合性学****是书本学****和实践活动的有机结合。既有课内学****又有课外学****因此,综合性学****倡导多种学****方式的结合,尤其提倡“自主、合作、探究”式的学****方式。(1)从内容上看,综合性学****不局限于语文学科特定的知识体系,超越了封闭的学科知识体系,来源于社会,来源于自然,来源于学生整个生活世界。(2)从形式上看,综合性学****不局限于四十分钟课堂教学的时空局限,时间可以自由,地点可以不限,整个社会、大自然都是学****的舞台。(3)从能力上看,综合性学****不局限于某方面的语文能力,而是着眼于语文学科的综合实践能力,着眼于语文素养的整体提高。。在综合性学****中,能充分落实学生的主体地位。因为综合性学****要从学生的特点和需求出发,尊重学生的兴趣、爱好。从主题的确定、目标的制定、内容的安排以及活动的全过程,都要给学生较多的选择余地,学生既是决策者,又是实施者,具有很强的自主性。。综合性学****强调在具体的实施过程中,要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作。。综合性学****的过程是一个实践的过程。以活动为主要开展形式,强调学生的亲身参与,要求学生积极参与到各项活动中去,在“调查”、“考察”、“实