高考病句辨析方法清单.doc

高考病句辨析方法清单    病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一、语序不当【方法1】记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)。(记句子:谁的→多少→怎样的→属性)牢记类句:她是国家队的(――表“谁的”)一位(b表数量的或指称――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。。(记句子:何时→何地→何范围→何种情态,“怎样”→表对象“同谁”)。牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。【方法2】一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁→要查看修饰得是否合适。【方法3】复句中关联词语序分两种情况:同一主语,主语在前,格式为:主语+前关联词;主语+后关联词。不同主语,关联词在前,格式为:关联词+主语①;关联词+主语②【方法4】简化成分,重新阅读,看是否搭配→查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。【方法5】检查修饰语和中心词之间关系→查修饰语与中心词之间搭配不当。【方法6】注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等),一些并列短语和“、”→查一面与两面的搭配不当。:【方法7】介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于、通过、经过、由于、为了、在等)→查主语残缺。【方法8】注意长句子(多层定语,多层状语),简化成分,改换说法,自己补充→查谓语、宾语残缺。成分赘余:【方法9】分析中心词,对照修饰词,注意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思→查语句重复。,说简单点就是一句话内含有两个语句→两个谓语结构。【方法10】感觉语句不通,查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式,改换或去掉一端后句子是否通顺,尤其要注意介词短语中介词结构是否完整→查句式杂糅型结构混乱。【方法11】查看句中的主要动词,确定作者要表达的意思,改换或补充省略的主语或谓语,重新理顺→查中途改换话题型结构混乱。【方法12】注意三类词:多音、多义词,含有不同词性的词,指代词,数量词,介宾短语及词语间的关系→查语句歧义。,一是不合逻辑规律,一是不合生活实际。【方法13】注意句中出现的多个并列的概念→查概念不清(同一、从属、矛盾、种属)。【方法14】注意句中的一些表示范围(尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等)表示判断、表示程度的词语→查不合逻辑。【方法15】看到多“不”,确定语意,负负得正不(反问句亦算负)→查前后肯定否定颠倒。【方法16】注意抓因果关系关联词,主要有“因为……所以”、“由于”“因此”→查强拉因果;【方法17】注意抓表前后关系的介词,主要有“对”“对于”“与”“和”等,确定原句意思,施动者“主”在前,受动者“客”在后→查主客颠倒。【方法18】联系现实生活→查不合生活逻辑。七、答题技巧:横向总结,形成题感横向总结:做题感觉的形成,还有赖于在做题的过程中,形成横向的总体判断。主要有以下几条:【题感1】看到长句子,注意运用简化成分法:紧