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《医学专业英语》评述.doc《医学专业英语》评述【摘要】随着医学院校双语教学的展开,全国范围急需高质量的医学英语教材,然而今天很多的医学英语教材质量有待提高。从教学中接触的教材而言,《医学专业英语》还不失为一套比较好的教材,本文对该教材进行了评述。【关键词】《医学专业英语》教材优点不足一、 医学英语教材现状随着全国各大医学院不断开展双语教学,医学英语教材建设问题变成为了双语教学中刻不容缓的问题。目前全国范围内,高质量的医学英语教材匮乏,有的学校沿用原版教材,有的则采用中国式英语医学教材,有的则自编教材,许多的教材在编写、审定过程中未能执行统一标准,难度、深度离医学院英语教学的要求均有很大的距离。另外,由于教材的主题对象层次多,有专科、本科、硕士及博士;专业分支广,很难做到血面俱到。因此目前很多的医学英语教材偏向科普知识,这并不符合医学英语作为专门用途英语的特征,也不能满足医学生实际工作学****的需要。二、 教材评估的标准不同的学者提出的教材评估标准不尽相同。JeremyHarmer(2003)将教材评估分成两种:教材评估和教材评价。VeinElaetal(1984:298-311)认为外语教学评估一般包括四个方面的内容:根据谍程教学大纲或评估一览表逐项调杳某一教材;通过问卷调杳或访谈了解使用该教材的师生的意见;对数种教材的特点进行比较;如有可能,还可以进行教学使用效果实验研究。Hutchinson&Waters(1987:97)认为评估教材的过程实际是一种对照过程。“对照”一般在以下五方曲进行:教学对象的特点、教学目的、教学内容、方法及价格等实际问题。本文主耍从实际的教学活动中对教学对象的特点,教学冃的,教学内容筹角度来评价《医学专业英语》这套教材。三、《医学专业英语》的优点(一)文章内容排列科学合理《医学专业英语》文章内容安排的合理、科学,符合初涉医学英语学****者的学****特点以及医学知识的学科特点。《医学专业英语》教材包括阅读一分册、二分册和听力教材。阅读两个分册,每册9章,章与章之间的排列顺序与系统解剖学和生理学的顺序基本一致,例如,第一章,概述人作为一个整体,第二章,介绍到人这个有机整体会出现疾病,疾病发生的途径等内容,第三章就具体开始讲授muscularsystem,第四章skeletalsystemo其次,每一章的阅读均包括3篇有关同一个系统的文章,第一篇文章为该系统的解剖学和生理学知识;第二篇为该系统疾病的概述;第三篇为该系统某一特定疾病的详细讲解。三篇文章的内容排列符合医学知识学****的顺序,而且内容由浅入深,相互呼应,难度和长度在逐步增大,这样也可以让•使用者根据课时、学****水平进行选择。这些都体现了内容设置上的科学性和合理性。(-)突出医学英语知识和能力的培养医学专业课程设置的目的是培养学生将来通过英语检索和收集专业文献资料,获取专业信息,拓展专业知识,从事学术交流,让学生可以口后运用英语从事教学、医疗、科研及其相关活动。所以作为初级阶段的这门课程最重要的是为学生讲授一定的学****方法以及通过该阶段的学****为日后进一步的学****打下良好的基础。而《医学专业英语》恰好可以满足以上教学需求。在每章的第一部分为30个与本章内容相关的医学词根、词缀。通过系统地学****当学生掌握这些基本的,常见的词根、词缀之后,他们日后就可以轻松应对一些专业术语,因为对于很多人而言,首先要面临的就是大量的医学术