新课程课堂教学行为创新初中数学作业题.doc

新课程课堂教学行为创新—初中数学作业题
1. 试述教学行为的基本特征。
(1)教学行为具有实践性的特征
(2)教学行为具有个人性的特征
(3)教学行为具有情境性的特征
(4)教学行为具有生成性的特征
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(一)教师要保持一种积极探究的心态
“如果不进行批判反思,生活在当今就是生活在过去的牢笼里。不反思就会认为做事的方式总是划分为正确的方式和错误的方式,而对与错是由专家给我们规定好了的。我们从别人那里明白做事的意义,获取行动的议程,于是教学就成为实现别人思想的一种行为。”
(二)教师要结合教学的具体情境进行反思
反思为教师开辟了一条专业发展的新路。教师的教学经验是教师发展的重要教育资源。教师的经验就是教学的宝库,开启的钥匙就是反思。“真正的理论和观念是从一个人自身的经验中产生并发展起来的。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。经验不会自动成为自我的财富……没有反思的经验毫无价值。”
(三)教师要围绕教学行为问题进行反思
我们必须改变以往那种对教学中出现问题而烦恼的状态。教学中有问题是人们无法回避的。好教师不是遇不到问题,而是能把问题解决得好,解决得快,解决得恰当。解决问题是教师学习与成长必经的过程。问题的关键是我们的态度,是否要把问题作为发展的契机,作为学习的资源。有了这样的认识,我们就不回避问题,甚至会主动地寻找问题。
(四)教师的反思应该是一种行动研究的方式
指导教师发展的思想应是知行统一的发展观。在行动中反思,反思为了行动。它是一个循环往复的过程,“问题—反思—制定行动策略—行动实施—评价反馈—反思”。
3. 试述后现代教育思想指导下的课堂之特点。
后现代教育是一种更趋向于关注个体生命的教育,是放飞学生个性的教育,是由“科学世界”向“生活世界”回归的教育。这些理念对于新课堂的建设有着重要的指导意义。

后现代教育反对用统一的理念和规范塑造每一个人,主张从个体差异出发建立一个开放的、多元的教育,塑造具有丰富个性特点的“受教育人”,使个体从与现代理性主义相联系的社会禁锢的限制中解放出来,使教育真正成为自主的教育,成为训练学生批判性思维和个性自由发展的解放过程。因此,新课程的课堂是开放的课堂。

强调关注学生的生活世界,就是要反对教育与学生当下生活的疏离,就是强调教育要切入并丰富学生的经验。活动是学生的生活得以表现的基本形式,交往是活动的最基本形式,对话是交往在教学中的重要表现形式。

教育民主在教学中的体现是师生关系的平等。师生关系是民主平等的,通过对话与讨论共同学”,学生甚至也可以是教育者。课堂不再是系统知识传授的场所,而是学生实践的场所。
4. 谈谈你对数学特点的认识。
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。
第一,数学是打开科学大门的钥匙。
第二,数学是科学的语言。
第三,数学是思维的工具。
第四,数学是理性的艺术。
第五,数学是一种理性精神。
第一,形式倾向性说法:“数学是一门演绎科学。第二,综合性说法:“数学是一门演算的科学”。第三,对象性说法:“数学是研究数与形的科学”。第四,政府性质说法。“数学科学是研究