《简明教育学》测试题.doc

《简明教育学》测试题.doc《简明教育学》测试题教育是人类社会永恒的普遍的现象。答:教育是年轻-•代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为-•切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义丄说,教育具有永恒性。教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。(错)答:教育同生产劳动相分离是阶级社会教育的基本特征。现代教育必须为社会主义服务,与生产劳动相结合,培养德、智、体、美的全面发展的社会主义建设者和接班人。教育要为社会服务,所以教育永远具有阶级性。(错)答:原始社会和共产主义的教育没有阶级性。4•“培养人”是教育的本质特征。 (对)答:1)教育不是一种自在的自然存在,而是为培养人而人为建构的社会活动系统,它的核心问题是引导和规范人的发展,是解决培养什么人和怎样有效培养人的问题。2)教育是有ri的地培养人的社会活动,这是教育的质的规定性。5•培养目标有广义和狭义之分,狭义的培养目标就是教育目的。(错)答:教育ri的有广义和狭义之分,培养ri标只是教育ri的的一个层次。【师劳动具有鲜明的示范性。答:教育是培养人的活动,所以教育的一言一•行、道德风貌、行为****惯、个性特征都会通过言传身教潜移默化地影响着学生。。3)答:教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起來的科学文化知识的过程。教学过程要受认识论的一般规律所制约,所以要注意调动学生的主动性、学****积极性。但是,教学过程又是一种特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:①间接性,主要以掌握人类长期积累起來的科学文化知识为屮介间接的认识世界;②引导性,需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;③简捷性,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。& 了他(X)智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展。引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。——知识不等于智力。“填鸭式”教学、强行灌输和死记硬背,造成“高分低能”、“书呆子”O③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。9、就学就翩育。(X)教学:是教育Fl的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的i种教育活动。通过教学,学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下,主动地掌握系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,谈业站德、美感,形成全面发展的个性。教学与教育:是一种部分与整体的关系。教育包括教学,教学貝是学校进行教育的一个基本途径。除教学外,学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。10、明固性原赠瞬学知识的内滞銅銅学生认识发展的洒顺序曲畴(X)巩固性原则:是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆屮,以便根据需要迅速再现出来,卓有成效地运用。巩固性原则要求在理解的基础上巩固,重视组织各种复****在扩展、改组和运用知识屮积极巩固。按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学可以方便知识的理解加以巩固,但方法多种多样,不一定按照这种方法来教育。11、答:错,因为教学方法是为了完成教学任务而采用的方法,包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法,不仅仅是教师教给学生知识与技能的方法。飓学錢得r知诉那能硕会自然鹽废展。答:错,知识的掌握是形成能力不可或缺的前提,但是,学生能力的发展不是在传授知