《统计》的教学案例及其分析。.doc

《统计》的教学案例及其分析。.doc《统计》的教学案例及其分析。教学片段师:过几天我们要迎来小学的第一个“六一”儿童节了,我们准备召开一个联欢会,老师想为大家买一些水果。可是班费有限,只能买2种,买什么好呢?生可以用举手的方法来决定买什么水果。生2:可以投票,大家喜欢什么水果,就买什么水果。师:你喜欢什么水果?牛•纷纷举手说自己喜欢的水果。师:大家喜欢的水果有这么多,怎么办?请小组讨论生汇报:用统计的方法,看同学们喜欢第一、第二多的水果是哪两种,就买那两种。师:好,就用这种方法进行统计。下面大家依次上来,用准备好的星星贴在你喜欢的水果的图片上。学生上台用星星贴在自己喜欢的水果的图片上。师:你们看哪两种水果最多人喜欢?这下你们知道买什么水果吗?(生齐声说)师:那我们就买这2种水果。生活中用统计的方法可以解决很多问题,刚才我们用统计的方法解决“买水果”的问题。今后你们可以运用所学的统计知识去解决生活屮的一些问题。分析:这个案例能贴近学生生活,从学生感兴趣的事例中选取素材进行教学。案例中,教师创设良好的学****情境,让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会买水果这件生活中的小事出发。由于学生喜欢的水果很多,可是只能买2种水果,产牛进行统计活动的需要,必须从同学们喜欢的水果屮选取最多人喜欢的2种水果。只有通过统计才能确定买哪2种水果。让学生经丿力收集信息、处理信息的过程,逐步体会统计的必要性。在这样一个良好的情境中,学生积极主动地探索、合作、交流,课堂成了学生创造灵感的空间。新课标强调学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流筹数学活动。教师能依据课程标准的要求,结合学生的兴趣、贴近学生生活出发,灵活选取素材。重视创设良好的学****情境,让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会买水果这