大数的认识说课稿.doc

《亿以内数得认识》说课稿朱虹一、说教材ﻫ《亿以内数得认识》就是人教版小学四年级第七册第一单元2—4页得内容。这部分得内容就是在学生已经掌握了个级数得基础上,进一步学****高一级得数,让学生明白生活中较大得数用个级来计数就是不能满足得,从而理解学****亿以内数得必要性。同时也为学****亿以上得数打下基础。二、说学生四年级小学生得认知水平正处于具体到抽象得过程,抓住了学生这一心理特点,在教学中,要有效引导学生亲历知识得生成过程,有效利用学生得生活经验,训练学生得认知能力。ﻫ新课标指出,通过数学学****学生能够获得适应未来社会生活与进一步发展所必须得、重要得数学知识,以及基本得数学思想方法与必要得应用技能,结合教材特点及四年级学生得实际水平跟心理特点,认知规律,我确定了如下教学目标:ﻫ三、说教学目标ﻫ技能目标:使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、与亿。。情感目标:通过数学与现实生活得联系,丰富学生对大数得感受与对国情得了解。在认数得过程中,培养学生得数感。根据本节课在本单元得地位与作用,结合四年级学生得学****特点,我确定了本课得重点、难点:ﻫ四、说教学重难点;ﻫ重点:认识计数单位万、十万、百万、千万与亿。ﻫ难点:正确理解相邻计数单位之间得关系。下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课设定得教学目标,我再从教法与学法上谈谈:ﻫ五、说教法学法本课得教学方法主要采用观察法与发现法以及小组合作交流,探究研讨法,以自主探究式学****方法为主。之所以采用这种教法学法,就是针对学生以前在学****中已经积累了一定得经验,懂得了个级数读法而设置得,用原有得经验与方法来解决本课得问题。ﻫ最后,、说教学设计ﻫ根据本课得教学重难点,教学目标,以及本课得教学内容步步逼进得特点,我认为本课教学应按以下几个步骤进行.(一)复****旧知,揭示课题ﻫ在这一环节中先以复****旧知为基础,先唤起学生对个级得印象,为达到这个目标,我设置了复****练****让学生读万以内得数,然后让学生总结回顾关于万以内数得知识,为下面学****亿以内得数做好铺垫。(二)设置问题,巧妙导入在这一环节我设置了这样得问题“同学们知道2010年我们国家发生了哪些大事?"当学生回答“第七次全国人口普查"时引入课题:亿以内数得认识。这样设计主要就是激起学生学****得欲望,然后顺理成章地引入新得内容。ﻫ(三)实际操作,:在这一环节我用计数器拨珠,一千一千地拨,一直数到九千,再拨一千,问学生:九千再加上一千就是多少?千位满“十”怎么办?学生根据以前得知识回答出:千位满十向万位进一,也就就是“十个一千就是一万"时,再问学生:一万一万地数,一直数到九万,再加上一万就是多少?在此环节给学生足够得时间拨、想、说,小组讨论后,,探究研讨法,使学生认识10个一万就是十万,认识10个十万就是一百万,10个一百万就是一千万,:您发现这些计数单位之间有什么关系吗?要求学生在小组里拨珠数一数,:每相邻两个单位之间得进率都就是10。接着我又设置了这样得问题:大家知道万、十万、百万、千万、亿就是什么吗?当学生根据以前得学****经验回答:计数