大班下学期角色游戏阶段计划及反思.doc

大一班角色游戏阶段计划学期目标:幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚得兴趣。幼儿按意愿独立确定游戏主题得能力,能正确反映角色得社会职责与角色相互之间得社会关系。大胆地进行假想、模仿与扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。学会协商得方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏得快乐,初步学会解决在游戏中出现得问题。学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏得需要自制简单得玩具,发展想象力、创造力与动手操作能力。养成热爱生活、关心她人、礼貌待人、遵守规则等良好得品德行为。自觉地按要求归类、摆放与收拾游戏材料得意识与能力。下学期班级情况分析:开展了进三年得角色游戏,我班幼儿得游戏水平有较大得提高,已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏得目得性、计划性较之第一学期更为明显,,为做好幼小衔接工作,游戏时间减少了。鉴于这种情况,我们调整了本学期得游戏目得,:(3月1日—3月30日)预设主题:“图书馆、快餐店"一、游戏目得:1、培养幼儿学会商量分配角色,与同伴积极交往,友好合作,分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生得纠纷。2、让幼儿加深自己得角色意识,知道自己得角色职责。3、培养幼儿在游戏中得礼貌用语。4、让幼儿根据游戏得需要自制有关得玩具,培养幼儿想象力,、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具与整理游戏场地得意识与能力。二、游戏准备:1、准备: 设置图书馆空间(借书处、瞧书处、书库),并进行装饰布置;提供书(有购买得或师生共同自制得,并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、、经验准备:组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员得劳动,知道如何借书、瞧书与还书。三、游戏指导:第一次指导:1、向幼儿介绍图书馆得新环境及设施等,、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦您、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。观察与推进:幼儿对于图书馆得主题很感兴趣,在前期得物品收集过程中,幼儿得积极性很高,,在此次活动中,:1、、让幼儿更加明确自己得分工角色,学会自己商量,在游戏中能有分工协作3、指导知道怎样摆放书籍,游戏后能收拾好。观察与推进:在游戏前,幼儿明确了各自得岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好得扮演自己担任得角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地得布置,商品得摆放等问题没有规划,场面有点混乱第三次指导:1、引导幼儿在游戏中读者得安静,如:让幼儿在瞧书得过程中经常会打扰其她得人,教育幼儿互相体谅、不影响其她人。2、设监督园等管理角色,通过监督、评选出“最佳读者",鼓励幼儿进一步提高“读者”得素质。3、幼儿得礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。观察与推进:在游戏前,幼儿明确了各自得岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好