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初中学生语文学习力培养研究之.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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初中学生语文学习力培养研究之.doc初中学生语文学****力培养研究之海量阅读过程中“批注式”精读实施策略探索作者:丸连开发区第二中学,杨大勇,男,2003年8月洪加工作,教育硕士,语丈教师。内容提耍:耍真正地、更好地、负责任地传承中华文化,提高学生语文素养,引领学生学****语文,而不是单纯地训练考试机器,就必须保证学生有大量、充分、有效的阅读,即“海量阅读”O海量阅读的有效实施要求打破传统常规的教学思维和模式。传统教学强调老师的精讲,而“圈点、勾画、批注”相结合的“批注式”阅读,是一种边阅读边勾画边做批注(包括旁批、注批等)的阅读方法,在保证学生拥有一定的适当的学****内容选择权的前提-卜',给学生提供最足量的阅读内容。这种“阅读策略”,能更好地使学生从阅读中受益,从而更好地实现“传承文化,提高素养”的目的。关键词:语文学****力单篇多点精读多篇选点精读海量阅读“批注式”精读策略新修订的《课程标准》的冃标中指出:阅读是学生个性化的行为,应使学生具有独立阅读的能力,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。然而,我国当前大中小学生对祖国文化的陌生,尤其是对传统文化的陌生,真正阅读的量太少等问题突出,据有关部门统计,现在我国中学生阅读量处于国际平均水平以下的低水平状态。笔者认为,这种局面与语文教育教学方式方法、模式和思维有密切关系,换句话说,现在的语文教学具有不可推卸的责任。现在一些语文课很“空虚”,很零碎:上课老师讲学生听,或者模式式的问答,一堂课就算结束了,学生收获和提高甚微。久而久之,学生成了考试的机器,已经无需谈提高学生的语文素养和传承中华文化了。那么究竟怎样扭转这种危险局面呢?这是所有“语文人”都必须思考的问题。叶圣陶先生说,“阅读程度”不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法是尤其重要的一个。多读固然重要,但尤其重要的是怎样读。因此,我们在教学中一是要扩大阅读量,二是必须充分重视****惯的培养,方法的传授和思路的点拨。我们在教学实践和读书实践中发现用圈点、批注的方法阅读文章效果颇佳。新的《初屮语文课程标准》基本理念之一是正确把握语文教育的特点;基本理念之二是积极倡导自主、合作、探究的学****方式。将“批注式”精读运用到初中语文教学中是一个非常好的选择,在提高师生思考问题、发展独立阅读、个性化阅读的能力等方面都起着重耍的作用。培养学生的阅读能力和良好的阅读****惯”,也是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》给阅读教学提出的两大任务。教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任、福建师范大学教师教育学院院长、博士生导师余文森教授的《有效教学的三条铁律》中的铁律之二先教后学中谈到独立性和独立学****能力培养的主要措施是学法指导。新课程标准的提出,引发了人们对阅读教学的重新认识。学生阅读能力培养是学生语文学****力培养的重要内容。海量阅读过程中“批注式”精读(以下简称“批注式”阅读)是我们目前找到的最合适的方式之一,批注式阅读遵循了阅读教学的要求和规律。海量阅读,是要在现有教材基础上,额外增加学生的阅读篇目,扩大阅读量,教师再指导学生进行单篇多点精读和多篇选点精读,即“批注式”精读。运用此法让学生大量、充分的阅读,培养和提高学生语文素养,使学生真正获得文学体验和美的享受,基奠学生文化人生,推动学生终身学****和发展。批注式阅读可以更好地发挥学生的主动性,培养学生的问题意识。批注式

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  • 上传人小雄
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  • 时间2020-09-24