古诗三首（墨梅竹石石灰吟）.doc

古诗三首(墨梅竹石石灰吟) 第一课时教学内容:生字教学,预****古诗,学****墨梅》,悟出学****方法。教学目标:学****生字词,领悟学****古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。教学过程:一、出示课题,导入新课。1、齐读课题。2、思考:读后你知道了什么?(这课书要学****三首古诗。)读后你想到了什么?(我们想到了过去学****的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首?是谁写的?诗的内容是什么?诗人想表达什么感情?)3、明任务:这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学****古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学****古诗的方法,以便能够独立学****更多的古诗,赏析祖国语言文字之美。二、指导预****1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池千锤万凿焚烧乾坤2、朗读古诗。3、联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来。4、分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预****以读准字音、质疑为重点。四、学****墨梅》1、了解诗人解诗题。(1)这首诗的作者是谁?(2)《墨梅》作者:元代著名画家王冕。王冕(公元1287——1359)我国元代著名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人(今浙江绍兴)。(3)这首诗的题目是什么?(墨梅。这是一首题画诗。墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花。)(4)从题目上,你知道了什么?还想知道什么?(知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的?墨梅有什么特点?诗人为什么要写《墨梅》这首诗?要表达自己什么样的感情?)2、讲解诗意。(1)教师范读。(2)指名学生读。(3)学生借助字典、辞典进行自学。(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方。)(4)教师点拨前两句:我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。。。洗砚池:画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练****书法,池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。。(我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出淡淡的墨痕。)。这两句诗写了梅的什么特点?(突出了它淡淡的色彩。)从哪个词可以看出淡淡的色彩?(淡墨痕)应该怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗?:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(5)用学****前两句的方法学****后两句。。。清气:清香的气味。这里指纯洁的人品,高尚的节操。乾坤:天地,人间。。(不图人们夸赞它颜色的鲜艳,只求飘散的清香充满天地。)。墨梅还有什么特点?(清香的气味)这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?(淡淡的色彩、清香的气味。)作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?(这首题画诗,是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀。)诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩,联系非常自然,也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关,以物喻人,表明了诗人的人品与节操。)3、朗读全诗。4、总结全诗:(1)这首诗描写了什么?有什么特点?(2)这首诗表达