埃及的金字塔教学片断.doc

埃及的金字塔教学片断教学金字塔的“宏伟与精巧”1、课件出示学****要求:请大家读第三自然段,用“--------”画出反映金字塔“宏伟”的句子,用“……”画出反映金字塔“精巧”的句子。并说说从什么地方体会出来的,通过读表达自己的感受。2、生默读,按要求自学。(师巡视,了解学情)3、全班交流。(1)师:古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介绍,选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍,这种说明方法叫——“举例子”(生答,师板书)(2)交流关于体现“宏伟”的句子。A、这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。a、从146米、40层可以体会金字塔很高。b、师引导,“146米、40层”这种说明方法是——“列数字”(生答,师板书)c、课件出示:这座金字塔高146米。这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。(a)这两句话哪句表达效果好,好在哪里?引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高。(相机板书:作比较)d、美读,想象。B、绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。a、从“1千米”可以看出金字塔占地面积大。b、引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)c、引导体会金字塔占地面积之大。(a)我们的学校大院周长约150米,大家算算绕胡夫金字塔一周,相当于绕我们的院子几周?tid、美读。C、塔身由230万块巨石砌成,。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。a、从“230万块、、一周、60万个”等词语可以看出金字塔啊很宏伟。b、师引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)c、课件出示:算一算:(a)如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?(b)如果用载重量10吨的汽车拉,需多少趟?d、美读。(3)体悟古埃及人民的勤劳与智慧A、课间出示在:70多座、146米、40层、1千米、230万块、、一周、60万个车皮温馨提示:那时候没有汽车,没有起重机等运输工具B、师:同学们,看到这些数字以及“温馨提示”,大家有什么想说的?(4)交流关于“精巧”的句子。A、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌和得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。a、从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。b、课件出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。(a)这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?c、上张幻灯片补充出示:温馨提示:整座金字塔没有用一根铁钉和木料。(a)师:看着这两句话和“温馨提示”,大家有什么想说的?有何感想?(5)师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!(6)引读:A、师:让我们怀着无限的崇敬之情再来瞻仰金字塔吧!(课件出示胡夫金字塔的图片)B、师引读教学反思:仔细品读此则教学设计,教着做到了以下几点:1、联系生活实际,拉近了学生与文本的距离。生活是最好的老师,是最真实的课堂。这课的数字对于我们***来说几乎是天文数字,更别说是十来岁的小学生。因此,怎样让学生真正感受到金字塔