声声慢(李清照)教案.doc

声声慢(李清照)教案《声声慢》这首词中,李清照抒发的那种非比寻常的凄苦哀愁,满含凄苦情堪称千古绝唱。在即将要学****这篇课文之前,语文网小编为大家整理了声声慢(李清照)教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。声声慢(李清照)教案,一起来学****下!声声慢(李清照)教案由查字典语文网小编整理,仅供参考:教学目标:态度、情感和价值观:1、感受形象,品味语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪,有自己的情感体验和思考,掌握文本思想。2、培养积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。知识和技能:1、学****鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验。2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。过程与方法:在反复朗读中品味语言美,体会艺术表现力,掌握艺术手法。教学重点难点:重点:鉴赏词的意境美,感悟词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验。难点:学****鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验,掌握艺术手法。教学设想:首先,充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解创作背景,知人赏词,从而走进词人的情感世界。其次,引导学生自己动脑鉴赏本词,培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境,理解“一切景语皆情语”,对借景抒情,情景交融中的“情”“景”有全面的理解。再次就是要品味语言美,欣赏明畅错落和谐的韵律。教学过程:一、导入新课:通过“词的风格流派的分类”来导入新课。——明确:李清照是婉约派的代表。二、新课学****1、作家作品简介。——明确:时代背景,突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运。2、学生朗读,疏通词意。3、疏通词意,把握词眼。——明确:这次第,怎一个愁字了得。4、品味语言,赏析词作。(1)词中直接抒写“愁”的句子有哪些?——明确:○1寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。○2这次第,怎一个愁字了得。(2)从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”意蕴。——明确:寻寻觅觅————→动作——→若有所失冷冷清清————→环境——→寂寞冷清凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡感情基调:哀婉、凄凉、愁苦追问:联系所学诗文,说说叠字(词)有何修辞作用?(范例引导)——明确:韵律美;增强情感。(3)“这次第,怎一个愁字了得。”包含了哪些情感?愁之一:山河沦陷悲故园荒废难回愁之二:夫妻永别悲美满姻缘难全愁之三:形影相吊悲漫漫余生难度(4)间接抒写“愁”的句子有哪些?——明确:三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。(5)在这些间接写愁的词句中,选择典型意象,联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的?——明确:酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。追问一:“酒”有何意蕴?——引导:结论:酒是“愁”的象征。深化:为何说是“淡酒”?——引导:并非酒淡,而是愁浓。追问二:“雁”有何象征意义?——引导:结论:“雁”是离愁的象征,是亲友音讯的象征。深化:为什么作者看到“雁”会伤心?——明确:因为“雁”是“旧时相识”,也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁依旧而收信的