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声音笔下生花教学设计教案教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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声音:笔下生花教学设计教案教学设计设计理念《课标》在“实施建议”部分着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,本次****作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。教学目标1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。教学过程一、***引趣。同学们,学****了第二单元《声音》,你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。)是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。)这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?和你喜欢的原因?可以尝试用上我们搜集来的词语。【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。】二、创设情境,激发创作***。1、思考:自己喜欢的声音,和喜欢的原因。然后和同桌交流。建议:想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。(1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。(2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。小结:同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。【语文学****要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。】三、出示图片,编故事。过渡:刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音,请你们听听。1、谁来说一说,你听到了什么声音?请你想象一下是谁的声音呢?说一说。(播放青蛙的叫声。)2、学生回答:(青蛙的叫声。)3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?在小组里说一说。4、汇报。5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。评议,教师巡视。【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学****不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。让同学们合作学****进行自我评价和互相评价,学会

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  • 时间2020-09-24