大海的歌教学设计教案教学设计.doc

大海的歌教学设计教案教学设计 1、大海的歌《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。详细教案:教学目标:,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。。背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。教学难点:有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。教具准备:课件、实物投影。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、课件导入,激发情趣。(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!(二)初谈对大海的感受。看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练](三)揭示课题:今天我们就来学****一组描写大海的诗歌。齐读课题。(四)质疑:读了课题,你有什么问题?[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学****学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]二、初读课文,整体感知,认识生字。(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。(二)指名读课文,纠正字音。(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]三、朗读课文,读中感悟。,想想你为什么喜欢这首诗?课件出示思考问题,引导学生探究学****1)这首诗让你感到大海有什么特点?(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?,进行小组讨论与交流。、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。(2)感悟二:大海风的神奇:A课件出示填空:海上的风是()、是()、是()、是()他一来,就()……就()……就()……就()……B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。(3)感悟大海静的神奇:A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议:[此处设计考虑到要让学生自主探究学****通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发