大象博士请助手教学案例.doc

大象博士请助手教学案例教学目标:1、学会13个生字,认识羽字旁;读写“助手”等7个词语,会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。2、会照样子给句子换一个说(写)法。3、会流利地朗读课文,表演课文。4、感受参加考试两种不同的态度,初步学会文明的行为,有礼貌的语言。教学重点:学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。教学难点:“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明,说话要有礼貌,并能够在行为上体现。教学准备:投影片、实物投影、生字卡片等。教学时间:3课时教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,了解课文的主要内容。2、学****课文1、2两节,学会生字“象、士、试、贴、熊”。教学过程:一、启发谈话,揭示课题。(6’)1、在一座美丽的森林里,有一个动物王国,那里住着一位很有学问的大象先生,他经常研究学问,很受小动物们欢迎,大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了,于是他准备请一位助手。今天,我们一起来学****一篇有趣的童话《大象博士请助手》。2、出示课题,齐读,学****生字“象、士”3、说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/4、课题是什么意思?5、说说读了课题你想知道些什么?二、自学课文:(8’)1、带着问题自由读课文,边读边想。2、拼读生字,记记字形。3、检查:1)、指名分节读课文,正音。2)、交流刚才的问题,说说哪些问题你已经读懂了。3)、出示句式填空;课文写了大象博士要请一位助手,()、()、()和()前来考试,结果大象博士请了()。三、学****1、2两节:(18’)1、自由反复朗读这两节,想一想主要写了什么?2、指名读第一节,说说大象博士要请一位助手,他用什么方法来告诉大家呢?3、看图说说什么是“布告”,有什么用?“布告”上写了什么?4、练****大象博士要请一位助手,在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面,换一种说法)妈妈要去上班了,推着自行车出门。5、指名读一读第二节,说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?()正在()。6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。7、学****生字“熊、试”。8、练****小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。小猴来报名了。比较:小兔来报名了。小熊来报名了。小猫来报名了。改写句子:妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。()、()、()和()都在吃饭。9、齐读第二节。10、练****1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。11、朗读1、2两节课文。四、指导抄写生字:(8’)1、卡片读一读,说说“象、士、试”的注意点。2、师范写这三个字。3、学生抄写,并评议。教后感:这节课我在学生自学后,让学生说一说课文讲了一件什么事,然后说说你有什么问题。这时,学生都提了大象博士为什么录取小猫,而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此,我便直接学****课文3-6节,让学生读一读,小组表演,后说一说你看了有什么感受,如果你是大象博士,你会选谁当助手,为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好,动词也找得很准。第二课时教学目标:1、学****3-7节课文,明白大象博士为什么录取小猫当助手,懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。2、学****其余生