她是我的朋友教学设计.doc

,学****阮恒无私奉献的品格。,归纳段落大意,抓住课文主要内容。。。教学重点、、表情的语句,了解他当时的复杂心情。,归纳课文主要内容。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,按预****要求想想小男孩是怎样献血的,画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂感情。(二)通过查工具书,联系上下文理解新出现的字词。(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),划分段落,归纳段意,抓住课文主要内容。二、教学重点、难点以相关的自然段意的归并划分段落,再连接、综合为课文主要内容。三、教学过程(一)自由读或默读课文,按“预****要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂心情。(二)指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑问难。“血”字的词。书面语(一般为固定词语)读“(xu8)”,口语(一般单独出现)读(xi7):“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。2.“胳膊(bo)”的“膊,“消息(xi)”的“息”应读轻声。:“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关,左边是“目”旁;“草垫”的“垫”的右上部是“丸”,不要少写一点;“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇;“名字”的“字”不要丢掉“宀”,写成“子”。,初步了解生词的意思:“迫在眉睫”,比喻事情临近眼前,十分紧迫。课文指小姑娘流血过多,急需输血抢救。带“泣”(q@)的词语较多,应初步了解它们的不同含义。(在阅读课文时,结合人物感情的变化再深入理解。)啜(chu^)泣——抽抽搭搭地哭。哭泣——轻声哭。抽泣——同“啜泣”。呜咽(y8)——低声哭泣。(三)按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并方法划分段落。最后归纳课文主要内容。(对话形式可适当合并):第1自然段:我听说的一件事。第2自然段:炮弹炸死炸伤几名儿童。第3自然段:一个小姑娘伤重,要立刻抢救。第4自然段:女医生问谁愿意献血。第5~7自然段:阮恒举起小手表示愿意。第8自然段:阮恒躺下,医生抽他的血。第9自然段:阮恒紧张、痛苦地呜咽起来。第10自然段:阮恒竭力制止抽泣。第11自然段:医生安慰,阮恒才停止了哭泣。第12自然段:阮恒以为自己要死了,好让小姑娘活下来。第13、14自然段:小男孩愿意这样做,因为“她是我的朋友”。,为课文分段,并提示以事情的起因、经过和结果划分段落,再概括段意。第一段(第1~4自然段):几名儿童在炮弹爆炸中死伤,一个小姑娘伤重,急需抢救输血。第二段(第5~11自然段):阮恒愿意,医生抽了他的血。第三段(第12~14自然段):阮恒表示,献血是为了朋友。讨论归纳课文主要内容:一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区别。由此应注