学生的舞台──《古诗苑漫步》教学案例及评析.doc

学生的舞台──《古诗苑漫步》教学案例及评析【前言】新课程倡导学生自主学****和主动探究,而丰富多彩的语文综合性学****活动,正是语文教学创造性的体现,也是培养学生自主、合作探究的园地。它是学生表演的舞台,是学生自主学****的实践过程。新课程设置综合性学****目的在于改变学生单纯地接受教师传授的学****方式,为学生构建开放的学****环境,提供多渠道、多层面的实践学****机会,培养学生的合作精神和实践能力,培养学生的搜集、分析、利用信息的能力和创新精神,真正实现人的发展这个根本性的要求。当前,初中语文综合性学****正受到广大一线教师的关注,更受到学生们的欢迎,成为初中语文教学中的一道亮丽风景线。【目的设计】1、学****古代优秀诗词曲,提高提高审美情趣及文化素养。2、学会利用图书馆和互联网等获取资料3、培养合作探究、协调交流能力【设计思路】全班学生推荐两位同学作主持人,六位同学做评委。提前三个星期布置本项综合性学****活动,学生自由组合,按以下五个方面搜集资料:⑴古诗中的春夏秋冬,⑵古诗中的山水风光,⑶古诗中的亲情友情,⑷古诗中的名胜古迹,⑸古诗中的离情别绪。明确探究任务后,各自准备资料。由小组长汇集资料进行整理。活动分五个环节:分门别类辑古诗并展示诗集,别出心裁品古诗,声情并茂诵古诗,发挥想象配古诗,热情洋溢唱古诗。【活动过程】一、主持人致开幕词(两位学生当主持人)中国是一个诗歌的王国,中华诗词的历史源远流长,是民族文化的宝典之一。了解中华诗词,可以了解我们民族的文化历史;欣赏中华诗词,可以感受民族文化的灿烂,积累诵读中华诗词,可以提高自身的审美能力及文化修养。今天,让我们一起漫步古诗苑,接受一次美的洗礼。首先,介绍这次活动的五位评委;接着,活动以一首雄浑的歌曲《满江红》拉开了序幕。二、主持人用课件展示了自己收集的作品《古诗中的情之亲情篇》1、第一乐章:诗的海洋各小组派代表展示自己组编辑的诗集。要求:为自己组的诗集取一个新颖别致的名字。说说编书的感受。(说明:以10分制计分)2、第二乐章:我来品古诗各组派一位代表上台,选择自己喜欢的一首(或一句)古诗来朗诵,并说说自己喜欢的理由。(说明:以10分制计分)3、第三乐章:我来背古诗各组派一位代表参赛,抽签决定背诵的先后顺序。要求:背诵自己能够背诵的古诗或古诗名句。(说明:以10分制计分)4、第四乐章:我来配古诗⑴各组派代表展示自己组收集的诗配画或者画配诗的作品,并解说。⑵现场配诗,根据课件提示的画面配诗。(说明:自由抢答,同组的提醒补充。答对一首(或一句)加2分。)【教师评价】《新课程改革纲要》提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。语文综合性学****必须提倡以学生为中心,教师的作用主要是服务课堂,开放课堂,引入竞争,想办法刺激学生去学****教师在课堂上应起到催化剂的作用,课内课外都营造一种语文学****的氛围。这节综合实践课是根据这一理念而设计的。在这次活动中,同学们的参与热情都很高,每人都有任务,每人都积极去搜集资料。每一个组都搜集到几十首诗,如第四组同学共收集了五十八首描写山水风光的诗。这难道不是一笔财富吗?这难道不是集体的智慧吗?这种合作精神多么可贵!各个组同学为了推荐代表参赛,都反复酝酿,有的组甚至先进行一次组内选拔赛,选出优胜者参赛。这种参与精神,多令人