尊重选择发展个性──《荷叶圆圆》教学案例与反思.doc

尊重选择发展个性──《荷叶圆圆》教学案例与反思【案例】师:我很想和大家交朋友,希望咱们成为学****上的好伙伴。大家愿意吗?生:愿意!师:今天我就叫大家小朋友,大家喊我大朋友,好吗?生:(非常兴奋地)好!师:那咱们上课。小朋友们好!生:大(老)朋友您好!师:真聪明!这节课我们继续学****荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指,和大朋友一起写课题,好吗?生:好!师:小朋友们,你们喜欢玩吗?生:喜欢!师:大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩,看谁玩得最开心。大家说好吗?生:好!师:现在,请大家把自己做的大荷叶拿出来,戴在头上。(学生纷纷拿出荷叶,戴在头上。)师:哇,小朋友们都像小鱼儿一样,把荷叶当成自己的凉伞了!大朋友也有凉伞呢,你们看!(展示大荷叶,先戴头上,然后铺在地上。)生:哇──!师:(在学生惊叹的时候,老师走上荷叶,联系课文内容边演边讲)“我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。”师:大家说,好玩吗?生:好玩!师:谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀?师:要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗?生:能──!师:嗯,真是好孩子!大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音,哪些小朋友表情好、读得又好,大朋友就请他到台上来表演。好了,开始练****朗读吧。(学生反复读课文)师:小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪一个呢?生:我喜欢小蜻蜓。生:我喜欢小青蛙。生:我喜欢小鱼儿。师:你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。师:谁来介绍小水珠?生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”师:正确、流利,不错!可是大家注意没有,刚才大朋友表演的时候,脸上还带着什么呀?生:表情。师:对。我们读课文时不光要正确、流利,还要有表情动作。下面谁能加上表情动作读一读?请你!生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱:‘呱,呱,呱!’”(笑声、掌声)师:哇,创造性地朗读!他读得好吗?生:好!师:好在哪里?生:他这里读得好:“小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。‘呱,呱,呱!’”(笑声)他把小青蛙的声音说出来了。生:他的声音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。(笑声)生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!(笑声)师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!(学生兴致勃勃地读课文,不时发出笑声)师:小鱼儿,谁来介绍?生:(大大方方地走上讲台)“荷叶圆圆的,绿绿的。小鱼儿说:‘荷叶是我的凉伞。’小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。”(大幅度地挥动着手臂)哗──哗──(笑声)师:嗬──主动上台,好潇洒呀!(笑声)不过,你这“哗──哗──”的两朵水花太大,可不像小鱼儿,倒像一条大鲨鱼!(笑声)你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗?生:(手掌轻柔地翻动)哗,哗,哗。(笑声、掌声)师:哎──!这就是小鱼儿了!谁来说说他读得怎么样?生:我认为他读得还不错。师:不错在哪里?生:他有表情,都笑了。他还加上了动作,也很不错。师:你观察得真仔细。他读得好