小学语文阅读“自学为主”的课堂模式的思考与实践.doc

小学语文阅读“自学为主”的课堂模式的思考与实践文章:本文章的主要内容是关于小学语文阅读教学“自学为主”的课堂教学模式的思考与实践,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!《新课程标准》明确提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要提倡自主、合作、探究式教学方式。随着新一轮基础教育课程改革的推进,我校提出了“六项有效教学策略”【(一)先学后教;(二)三讲三不讲;(三)及时矫正、反馈;(四)三布置三不布置;(五)创设有效问题情境;(六)删除无效教学环节。】,开展了“以自学为主的课堂教学模式”研究,初步形成了我校的语文课堂教学特色。“以自学为主的课堂教学模式”主要是三大板块:“课前预****课中练****课后熟****一)课前预****方法引路一般情况下的预****设置,大都是预****内容的呈现。我们在布置预****时,更注重学****方法的指导,把学****方法的掌握作为学会学****的重中之重。例如课标版三年级下册《她是我的朋友》“星级预****的设计与方法指导:预****内容方法指导★认读生字词★利用文中的拼音,读准生字新词。(突出认字的方法)★★理解新词★★能用联系上下文或查字典的方法理解“迫在眉睫”的意思,找出文中四个表示哭的词语,进行比较理解。(提供理解词语的方法)★★★朗读课文★★★正确流利地朗读课文,遇到难读顺的地方看看是哪个词难读,多读几遍。(告诉解决困难的方法)★★★★说主要内容。★★★★利用段意归并法,说说课文的主要内容。(提醒学生归纳内容的方法)★★★★★质疑★★★★★用批注法记下还有哪些不懂的问题?(养成良好的读书****惯)(二)课中练****规范行为课堂是练****基本功的场所。根据课前预****所了解的情况,我们精选练****内容,精心组织练****过程,通过老师的指导,逐步规范学生的学****行为,使科学有效的学****方法真正成为每个学生提高学****能力的金钥匙。例如《她是我的朋友》中理解词语的方法练****先查字典理解“迫”“眉睫”的字面意思,再联系语境理解“迫”在什么事?“在眉睫”是什么意思?从而懂得整个词语的意思是眼前的事情非常紧迫紧急。然后通过对表示哭的词语的理解比较练****掌握“先理解字面意思,再联系上下文理解词语包含的意思”的解词语的操作顺序,规范学****行为。又如,如何做到正确朗读?我们把朗读方法分解为几个阶段:首先是读字,把每个字的字音读正确;然后是断句,词语连读,停顿正确,表达的意思正确;在此基础上再练****流利、有感情,根据表达情意的需要指导学生运用必要的朗读技巧,如轻重快慢的变化、停连时气息的控制、声音虚实的变换等。再如归纳课文的主要内容,有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《走遍天下书为侣》一文,“走遍天下书为侣”从句子结构上来说,是个无主句,学生在熟读课文的基础上把“谁”补上,课文的主要意思也就出来了:课文主要写作者走遍天下以书为友的事。有的课文把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《新型玻璃》一课,每个自然段分别介绍一种新型玻璃,让学生熟读课文,知道每段介绍了哪种新型玻璃,根据段意归纳为:课文主介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。有的课文写了几件事,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》先让学生熟读课文,想想课文写了哪几件事(种花生、收花生和谈花生),组织学生讨论哪件事写简