广东省一等奖课例爱莲说.doc

广东省一等奖课例:爱莲说一、导入(生背《〈论语〉十则》。)师:刚才你们《〈论语〉十则》背得真不错!看来语文学得很扎实,老师对大家的表现充满期待。你们会表现得非常精彩的,是吗?生(齐):是。师:太棒了!老师来考考你们,刚才你们背的《〈论语〉十则》记录的是谁的言行啊?生(齐):孔子和他弟子的言行。师:对。孔子是诸子百家哪一学派的创始人?生(齐):儒家。师:没错,儒家思想可以说是中国文化史上影响最为深远的哲学思想。孔子是儒家学派的鼻祖,在他之后,中国历史上还出现了众多的儒学大师,我们今天要学****的名篇《爱莲说》,其作者周敦颐也是其中一位大师级的人物。他在儒学发展史上起着承前启后的关键作用。今天就让我们一起学****爱莲说》,去感受中国传统文化的精粹。二、读题提问(屏显课题。)师:请跟老师一起读———《爱莲说》,周敦颐。师:“敦”是敦厚老实的“敦”,其实周敦颐原名就叫敦实,后来才改叫敦颐。你们知道为什么吗?生(齐):不知道。师:当时皇帝宋英宗的原名叫赵宗实。在中国古代,人们很讲究避尊者讳,在说话、写文章的时候,如果碰到了君主或者辈分比自己高的亲属的名字,是不可以直接说出或写出的。所以“周敦实”就改成了“周敦颐”。我们留意一下“颐”字的写法,“颐”字的左边是什么?生(齐):臣。师(出示课件中的象形字图片):是臣字吗?仔细看看投影上的图片。你们觉得这像我们头部的哪一部分啊?生(齐):嘴巴。师(边说边用手托着腮):哎,嘴巴、下巴这个地方。好,老师现在把它竖起来,这其实就是颐字的左边,它也读yí。那它是指什么呀?你们看看老师的手,这就是———生(大声):下巴。师:反应这么快!没错,“颐”字在象形文中就是这样一只手托着腮的,所以是指下巴或面颊。有一成语叫做“颐指气使”,是指一个人不说话而用面部表情来示意人家该怎么做,表现的是有权势的人傲慢的神气。请同学们把这个词写下来。(生写词语。)师:好,我们来看一下题目《爱莲说》,能理解吗?生1:“爱”是喜爱。生2:“莲”是莲花。师:“说”字呢?生(杂):古代的一种文体。师:预****得真好!“说”是古代的一种文体,大多是针对一事、一物或一种现象来抒发作者的情感,或说说自己的爱好。那把三个字连在一起,你会理解吗?生3:就是作者喜爱莲花,他为抒发自己心里的感情而写成文章。师:理解力不错!那么看到这样一个题目,你会有什么疑问?生4:我的疑问是,作者为什么喜欢莲花,莲花有哪些值得他喜爱的地方?师:哦,还有吗?生5:我知道他为什么喜欢莲花。师:哦,你已经知道啦。这个秘密我们先保留一下好吗?待会儿我有机会让你做小老师,你做好准备,好吗?生4:好。三、正音解字师:孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”就让我们带着刚才的问题一起进入课文学****下面请一位同学来朗读课文。其他同学注意听,留心生字词读对没有,有没有哪些词是我们需要特别注意的,拿起笔来,做个记号。(一生朗读,同学们很认真地边听边做记号。)生1:“陶后鲜有闻”的“鲜”,该读第三声。师:为什么要读第三声?生1:是“少”的意思。师:你说对了。今天还有没有成语保留这个意思的?生1:鲜为人知。师:对极了!还有要提醒的吗?生2:那个词是不是读不蔓(wàn)不枝?师:你发现了一个多音字哦。课文这个地方还是读màn,你说的wàn用在口语当中,比如说花蔓、藤蔓,都读wàn。好,我们把它读一读、写一写。现在拿起笔,