拾贝克教案教学设计.doc

拾贝克教案教学设计一、教学目标:1、能借助汉语拼音认读9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹和记忆“拾”等5个生字。2、能朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。3、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。二、教学重点:1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点:1、积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。2、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。四、教学设计:一、启发谈话揭示课题1、同学们,看,这是什么?(出示贝壳实物或者媒体。)1)出示词语:贝壳2)读准字音。2、你曾经在哪里见过贝壳?学生交流。小结:贝壳的家在大海,它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上,会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢!课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪!3、揭示课题、书写部首。1)读课题《拾贝壳》2)“拾”这个动作换一个词,还能怎么说?(捡)3)交流带有“提手旁”的字。(扎、扑、打、抖、抗……)4)教师板演“拾”字,边书写,边说写字规则:“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽二、自读课文整体感知师:在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀?让我们来读读课文感受一下。巩固、交流课前预****的情况。借助拼音读准字音,能根据标点正确停顿。2)分小节朗读课文。要求:读的人声音响亮,读准字音,注意停顿;听的人要认真倾听,及时纠正读错的字音。3)正音:小喇叭(轻声)、多音字“扇”(发第四声时,一般是名词;发第一声时,一般用来做动词。)三、深入学****课文本引导积累有感情的读文一)深入学****课文本引导积累师:课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景,你从课文的词语、句子中感受到了什么呢?出示:小朋友们()地在海滩边拾到了()的贝壳。1、自己读课文2~6小节,把你的感受用恰当的词语填在括号中。2、在小组中交流你完成的填空题,用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的原因。3、全班交流填空题,并讲述自己的理由。填空:小朋友们(高兴)地在海滩边拾到了(许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状)的贝壳。1)高兴:第2小节。从“喊着、笑着、跑着、跳着”2)许许多多:第3小节、第6小节。①自由读课文3、6小节,在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很多的字或词语来。②交流。板书:装满盛满③引读:海滩上有许多许多的贝壳,我们的口袋……手帕……可是我们还是舍不得离开。为什么呢?和同桌讨论一下:是什么让孩子们舍不得离开海滩呢?④交流:因为海滩上还有许多贝壳没有捡。⑤教师补充“挤”想一想:说说你感受到的挤是什么样的。板书:挤⑥教师补充“拣”,给学生字典上的解释条,根据课文的内容挑选。板书:拣⑦引读:海滩上,银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳,一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……,还是……3)漂亮、逗人喜爱:第4、5小节①轻声读课文4、5小节,试着完成课后的填空。填空:一个()的