揭开雷电之谜教案设计.doc

揭开雷电之谜教案设计教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文,养成边读边思考的****惯,能根据文中的描写画出富兰克林实验用的风筝。了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事,感受科学家献身科学的伟大精神。教学过程:启发谈话,引出课题。(出示媒体1)请一位同学上黑板摆一摆,画一画说一说。(风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的,可因为闪电中的电流太强了,所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属,能让他切实感受到电流的存在,这给了富兰克林最好的证明。)这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流,但同时也给他带来了巨大的危险,再读这一节说说那些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量?出示媒体8引读:是啊!面对危险,富兰克林毫不在意,他全身心的沉浸在揭开谜底的喜悦之中,以至于会兴奋得叫起来——(出示媒体9学生读)过渡想象说话:这就是富兰克林,一位勇于献身的科学家,一位为了科学将自己的生命置之度外的人,这就是真正的勇士。(板书:勇于献身科学)现在,我们完全可以展开想象,去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢?在这儿,老师也教大家一个方法,我们进行想象的根据应是文章的内容,在这儿是刚刚学****的内容。出示媒体10:马上就要揭开雷电之谜了,富兰克林手拿风筝________地想:_______________________________________________________。想象延伸。富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动,他颠覆了长久以来在人们心中根深蒂固的传统观念,在他的实验结果公布于众之后,人们对他会有什么新的看法呢?请你结合课文内容或有关的课外内容想象填空。出示媒体11知道了富兰克林的所作所为,____________________说:“_____________________________________________”。_____________说:“_________________________________________________________”。(提供参考:有的科学家、教过他的老师、他的父母、曾经嘲笑过他的人等)2、用一个词语形容你此时的心情。(感动、敬佩、崇拜、敬慕等)带着这种心情读一首小诗)出示媒体12我是一只风筝——纪念本杰名富兰克林发现雷电之谜我是一只风筝渴望像鸟儿一样飞翔正因为有了风这个逆境我才能不断向上向上当雷雨来临的时候鸟儿早已四散逃亡我独自闯进云层尽管只有纸做的翅膀地面上的人类在焦急地仰望想知道雷电的模样为此我要亲历雷电的考验因为有根坚实的绳线在支扶我纤弱的脊梁出示词语:“勇士”说说“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)说说在你心目中的勇士是谁?为什么?出示媒体2:我心目中的勇士是_____________,他(她)_______________________。今天,老师也向大家介绍一位勇士,板书:富兰克林(出示媒体3)教师简介:富兰克林是18世纪美国电学史上的一位勇士,它揭开了雷电之谜。在他的一生中一直将这句话作为自己的人生格言,用它来勉励自己。让我们一起来读一读,与其共勉。初读课文,简单了解富兰克林。分小节读课文,正音。再次默读课文,划出让你觉得富兰克林很有勇气和胆量的句子。根据学生回答出示媒体4:从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大