放风筝、小足球赛、四时田园杂兴、小儿垂钓教案教学设计.doc

放风筝、小足球赛、四时田园杂兴、小儿垂钓教案教学设计 1、放风筝教学要求1、了解人们对放风筝运动的喜爱和欢乐心情,激发学生热爱生活的情趣。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。2、自学生字新词,联系上下文理解部分生词。3、仔细观察画面,了解从整体到部分,由一般到重点的观察方法。教学重点难点了解放风筝的顺序,掌握“我”和哥哥放风筝的经过。教学准备多媒体,预****课文,组织学生体验放风筝的乐趣。教学课时两课时。教学过程第一课时一、导入新课1、同学们你们放过风筝吗?你都放过什么样的风筝?你是怎样放风筝的?学生自由说说。今天我们要学****看图学文《放风筝》,我们来看看这些小朋友是怎样将自己的风筝放上天的?2、板书课题。二、观察图面,了解图意1、出示多媒体:仔细看图,图上画了什么?你能说说吗?(先小声说说,再说给同学老师听。)2、学生相互评评说话情况。(注意指导学生观察图的顺序,可以从远到近,也可以从近到远)3、你认为图面上主要人物是谁?为什么?4、总结观察图的方法:观察要仔细,要有一定的顺序。看清主要人物,什么地方,有哪些人,干什么等。三、初步了解课文内容1、作者是怎样进行观察的是怎样观察的?小声朗读,将描写图画内容的句子找出来,再多读几遍。2、学生交流以上的问题。(整体到部分)(2-3)3、学生读读再体会。四、学****第三段,了解将内容写具体的方法1、小声朗读第3段,想想这段讲了什么?2、“大蜻蜓”飞上天的过程写得清楚吗?如果你来写这个过程你会怎样写呢?(学生谈谈)你觉得作者是怎样将这个过程写具体的?(学生讨论)3、再默读体会。4、相互交流。5、你能将这些表动作的词画出来吗?6、试试能不能表情朗读。(学生自练)7、出示多媒体,听范读。8、齐声朗读。五、了解生字、词学****情况1、出示多媒体,学生自由读读。2、注意生字:拽、橘、鹤3、生词:拽着:拉住骨碌碌:滚动精致:精巧,细致宇宙:无限广阔的天空作业:1、读课文2、抄写生字新词第二课时一、复****课文1、听写生词。2、朗读兄弟俩将“大蜻蜓”放上天的段落,说说这段作者是怎样写具体的?二、学****课文1、当你将风筝放上天空时,你肯定是十分高兴的,兄弟俩呢?是的,他们也是非常高兴的。你从课文中什么地方可以看出?2、读4-5自然段(1)你能读好哪一段就读哪一段,能读好哪一句就读哪一句。学生反复练****2)读给同学听,互相评评谁读得有表情。(3)朗读擂台赛。(个人读,邀同学读,学生相互评价)3、学****2、6自然段(1)请找出兄弟俩放风筝前的段落读一读。(2)分小组读2、6段,想想在写法上有什么相同或不同的地方。(3)同学之间交流、讨论,学生找出总起句。(4)小声朗读体会。三、朗读课文,总结全文1、表情朗读全文。2、讨论课文是按什么顺序来记叙的?3、出示多媒体:(理解2)这个顺序就是事情发展的顺序。4、找出描写风筝颜色和样子的句子。(先自找,再交流)师总结:课文按照“大蜻蜓”上天前、上天时、上天后的顺序,重点描写了主要画面兄弟俩放风筝的经过,同时作者还根据画面展开想象将画面进一步写活了。1放风筝板书:我哥飞兄弟俩放“大蜻蜓”举着拿着向前跑,边跑边放线上松开手拽着,跑天动作描写细致2、小足球赛教学目标:1、学****按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学****方法,抓重点句、段,理解课文内容。学****借助神态、动作描写人物的方法。2、学****本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句。。通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。教学重点、,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。、动作、神态,学****借助神态、动作描写人物的方法。教学时间两课时第一课时教学目标:1、初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。2、借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。教学重点、难点:指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。教学过程:一、揭示课题1、谈话:一天的紧张学****生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?2、今天,我们学****第一课《小足球赛》。二、初读课文,纠正生字读音,检查预****情况。1、多音字读音:课文中出现了四个曾学****过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意。2、现带儿化的词语,教师要引导学生读正确。如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。3、应该读轻声的字音。如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。4、字的读音容易读错,教师要注意纠正。5、注意辨析以下字形:“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和