教学案例《我最喜欢春天》识字课(教师中心稿)教案教学设计.doc

教学案例:《我最喜欢春天》识字课(教师中心稿)教案教学设计钱淑艳教学目标:1、引导学生学会7个生字,认识力字旁。2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。4、培养学生不怕困难,勇于向困难挑战的精神。教学重点:1、引导学生学会7个生字,认识力字旁。2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义,会用其说话写话。教学难点:1、引导学生学会本课的生字。2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义,会用“勤劳”说话、写话。教学过程:一、兴趣导入师:同学们你们听过白雪公主的故事吗?(我们有许多人都听过白雪公主的故事),你最喜欢故事中的哪一位主人公?今天白雪公主就来到了我们的课堂(课件),并且向我们提出了挑战(课件),你们有胆量接受她的挑战吗?[评析:利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课,激发起学生学****的兴趣,直接带学生走入了课堂]二、积累语言(记忆大比拼)过渡:下面我们就来挑战第一关。(课件:记忆大比拼)学生自由读一读挑战的名称:记忆大比拼。师:在学****第二课时,你记住了哪些优美的词句,能展示给大家吗?学生汇报自己喜欢的词句。注意:如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。(师:照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花?赞美一下。)[评析:学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言,更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学****的生字。]三、学****生字(生字碰碰车)过渡:同学们挑战的真是太精彩了,白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。(课件:生字碰碰车)过渡:在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛,你们有信心成为四项全能的冠军吗?那我们就进入第一项比赛。(课件:叫叫我们的名字)(一)读准字音师:叫谁的名字呢,请你认真看。1、词语朗读课件出示词语:火焰锦缎勤劳蜜蜂蜻蜓学生自由读后指一人领读。2、生字认读师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢(课件生字闪动),谁想先来?(1)判断读指名读后男女生比赛一组读一个。(2)抢读师:谁还想读,那我们一起来读一读,看谁读的又准又快。学生抢读。[评析:“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然,“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法,使学生边游戏边读准了字音。](二)记忆字形过渡:我们的第一项比赛胜利了,下面你们想干什么?进行第二项比赛。(课件:记记我们的样子)师:你们知道记谁的样子吗?对,就是这些生字的样子。课件出示生字:焰锦缎勤蜂蜻蜓师:你们有好办法记住他们的样子吗?自己先试一试。1、学生自学生字。2、集体学****生字。师:谁想到好办法记住他们的样子了?学生汇报,师同时板书:焰锦缎勤蜂蜻蜓注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。当学生汇报完所有的生字的时候,引导学生体会他们是形声字。师:让我们来观察这几个字,你们发现了什么?师:对他们都是形声字,利用这一点我们记字的时候就更方便了。[评析:学生自主记忆字形,寻找适合自己的识记生字方法,提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法;生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。](三)生字书写过渡:同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子,所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢?(课件:拍拍我们的照片)师:写起来比较简单的字还用我们现在拍吗?那我们应该给哪些字拍照呢?学生说出比较