教学设计动手试一试.doc

教学设计:动手试一试教学目标:,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文,能明白、通顺地复述课文。、亲自尝试的重要,初步懂得实践出真知的道理。教学重点难点:重点:识字、写字、朗读、复述。难点:理解有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案。教学具准备:词卡、小黑板。主要板书计划:8动手试一试错误正确科学家:如果……就……只有……才能……觉得不对玛丽亚(试验)奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、导入新课二、揭示课题,解题1、板书课题:8动手试一试2、解释题意动手试一试里的试,意思是尝试、试验的意思;试一试是尝试一下;动手试一试是动手做一做,看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来,但有时要强调动脑子想,而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。三、初读指导1、自学生字词。(1)标好节号。借助拼音轻声读课文,画出不认识或不理解的词语。(2)会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。(3)联系上下文理解下列词语的意思。实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。(1)出示词卡。另丽夫试一试如果只有著名(2)指名读生字词,注意平翘舌音、前后鼻音等。(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:另:另外。问题:要解决的疑问。觉得:感觉到。正确:对。科学家:作科学研究工作有成就的人。(4)抽词卡让学生读,3、个人练读课文。四、写字指导,教认新偏旁1、指导要点。(1)须按笔顺描红的字,逐字讲解另:上部口扁,下部是刀。试:斜钩上不能加撇。验:学会新偏旁马字旁;右部三点,左中两点是侧点,右点是撇点。确:学会新偏旁石字旁,右部第三笔是撇不是竖。(2)其他要描红的字。如:右部口位偏上不偏下。丽:下部半框中只有一点。科:右部两点需上下排列。哈:左部口形定位应略高些。2、书上描红。教师巡视指导。五、布置读课文,思考问题。1、科学家做了什么实验?提了什么问题?两个同学怎么回答的?2、玛利亚作了什么是实验?提了什么问题?科学家怎么回答的?3、玛利亚后来成了什么样的人?第二课时一、检查复****提问上节课留的思考题,依次指名回答。二、精读训练1、把课文分为三个部分。第一部分:第一至四自然段。第二部分:第五六自然段。第三部分:第七自然段。2、依次进行讲读。第一部分:(1)指名读(2)问:第一段讲了什么?(3)第二段有几句话?每一句分别说了什么?这是为什么会产生什么结果呢?(4)第三四段说了什么?(5)看图回答问题。图上画有几个人?他们是哪些人?桌子上摆着什么?科学家的手势说明他在说什么?(6)小结:这部分讲科学家做实验、提问题,两个同学分别作了回答。第二部分:(1)指名读(2)第五段有几句话?分别说了什么?玛利亚是画上哪个人?她是怎么动手做试验的?结果她看到了什么?哎呀是什么意思?(3)第六段有几句话?分别说了什么?从什么地方看出科学家提出的问题是错误的?科学家有什么反应?只有……才能……这句话强调什么?(4)小结:这一部分讲的是玛利亚作了试验,向科学家提