教学设计和教后反思.doc

教学设计和教后反思教学目标:1、有感情地朗读3、4、5自然段,感受语言文字的美。2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。3、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。重点、难点:重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写演讲辞。教学过程:一、复****回忆上节课,我们初读了《特殊的葬礼》,谁能用“因为……所以……”说说你知道了些什么?二、学****第三自然段,赞美昔日瀑布1、播大瀑布录像,并讲解塞特凯达斯瀑布的资料。2、此时,你最想用什么词?什么诗句来赞美?3、看书的第三自然段,看看书上用了哪些词来赞美瀑布的。可以大声、自由、有感情地朗读这个自然段,然后拿起笔来在你认为是赞美瀑布的词下面加点。(“气势汹涌”、“气势磅礴”、“飞流直下”“一泻千里”、“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“雄伟壮观”)4、师生讨论,哪个词最能概括瀑布的特点?板书:雄伟壮观5、指导朗读:我们能通过朗读把瀑布雄伟壮观的气势读出来吗?6、读了课文,我们能用上文中词句再来赞美一下瀑布吗?三、学****第五自然段,感受今日瀑布。1、播放枯竭的瀑布图。2、谈感受:看完后,你们心里是什么滋味?3、默读第五自然段,把描写瀑布现在样子的语句用横线划下来。归纳板书:奄奄一息4、指名读读一读,师范读,师:从这个句子中,你仿佛看到了什么?5、再读课文,回忆一下它的音容笑貌吧!男生读第三自然段。女生深情地读今日的瀑布——第五自然段。6、同学们,如果你是一名游客看到奄奄一息的瀑布,会说些什么?四、学****第四自然段,寻找原因。1、过渡:同学们,大瀑布不见了,我们每个人的心里都很难过,但我们更应该思考什么呢?让我们从课文的第四自然段寻找一下大瀑布消失的原因吧2、默读课文第四自然段。3、反馈。板书:人为破坏4、引读第四自然段四、学****第六—八自然段,练说演讲辞。1、过渡:科学家们预测,过不了多久,大瀑布将完全消失,消息传开,人们是怎样做的?2、同学们,巴西总统在巴拉那河上为瀑布举行葬礼的目的是什么呢?3、你如果是巴西总统,对着巴西人民和几十名生态学、环境学的专家做演说,你会怎么讲?(生练****讲演说辞,师巡视指导,约5分钟开始演说。)4、交流,评议。5、说说身边环境遭到破坏的情况。6、听了这些让人心碎的消息,你想说些什么?你想呼吁什么?谁来说一句最精辟的话,最有诗意的话?师:老师送给大家一句话:(板书:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!)师:全体起立,让我们对全中国,不!全世界呼吁——生:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!五、自选作业。1、完成总统演讲辞。2、查找资料,了解世界几条大瀑布的现状,并写写自己的感受。3、小练笔:《我与环保》。板书设计:18、特殊的葬礼雄伟壮观——人为破坏——奄奄一息让子孙后代永远看到蓝天、碧水!《特殊的葬礼》教后反思流美刘农农上完《特殊的葬礼》这一课,我患得患失,这一节课上下来,表面上是学生按目标完成了学****任务,我按计划完成了教学任务,实际上呢,依然是一节漏洞百出的课,我高兴不起来。为此我作如下的反思:课前我结合本班情况认真备课,为了让学生有真切的体验,真正从内心有所感悟,我将课文的顺序调整如下:昔日瀑布——如今瀑布——造成的