教师导入，让学生自主学习《比尾巴》教学案例与反思.doc

教师导入,让学生自主学****比尾巴》教学案例与反思片断一:师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢!师:你喜欢什么动物呢?说给大家听听。生:我喜欢小白兔。生:我喜欢小狗。生:我喜欢小猫。师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了......?生:耳朵。生:眼睛。生:嘴巴,还有腿。生:还有一条尾巴呢!师:真聪明!它们的尾巴是一样的吗?生:不是!师:是啊,每个动物的尾巴都不一样。今天,动物们都聚在了一起,要进行一场比赛呢!现在,老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧!(出示CAI课件,板书课题)教学反思一:在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去、去发现、去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生****惯于教师的“落入”,而不是主动去想课文写的是什么。***是导求新知的最重要的推动力,是构成学****动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学****的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学****状态。片断二:师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢?生:有猴子、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀?(出示CAI课件)生:是猴子。师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的?生:猴子的尾巴细细的,长长的。生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千。生:猴子的尾巴像一条绳子。师:大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。师:“谁的尾巴长?”生:“猴子的尾巴长。”师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了?生:兔子、松鼠。生:兔子的尾巴好短。生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服。师:真了不起。师:“谁的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”师:大家再看一看松鼠的尾巴。生:松鼠的尾巴好大啊。生:不对,是上面好大,下面小。看着好像是一把伞。师:“谁的尾巴好像一把伞?”生:“松鼠的尾巴好像一把伞。”师:真不错。我们看了三个小动物的比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1-2节。(同桌对读,分组读)教学反思二:若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的、杂乱无章地去观察。在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后****作能力的提高,教育学家斯宾塞说:“学****任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。片断三:师:大家看,第二场比赛开始了。有哪些动物出场了?生:公鸡、鸭子和孔雀。师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的?生:公鸡的尾巴弯弯的。生:还很漂亮呢!五颜六色!生:它的羽毛还可以用来做毽子。师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”),有好多颜色,好漂亮。还可以用来做毽子。师:我们再来看鸭子的尾巴。生:鸭子的尾巴扁扁的。师:真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用