整合就变模样 放手才有精彩.doc

整合就变模样放手才有精彩五年级下册教材的第六单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学****材料。面对新的“综合性学****单元,我们如何有效进行教学呢?笔者认为有几个问题是不能回避的:我们开展综合性学****基本教学理念是什么;主要目标是什么;实现目标的基本策略与方式又是什么。综合性学****顾名思义应具有“综合”的特点,开展综合性学****的基本教学理念也应该突显“综合”特色。敢于综合,敢于整合,语文教学便会在综合性学****活动呈现出别具活力的、生动精彩的面貌,会使语文能呈现出更鲜活的模样。在整合中应该实现什么样的目标呢?结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)及教材编排意图,本单元教学应实现:通过本单元的教学,让学生了解信息在我们生活的存在及其价值,了解古今的主要信息传递方式,有初步的收集信息和处理信息的能力,能自主策划学****活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢?就是要敢于放手,放手让学生自主、合作、探究,让他们的才能在语文综合性学****活动中得到充分的锻炼提高,活力得到更多的释放张扬,当然教学就会更加精彩。本单元的具体教学建议有:一、放手自主,激发学生自主学****的积极性要实现综合性学****的目标,我们必须鼓励学生自主。自主是合作探究的基础,是学生搞高综合性学****的前提。。五年级学生已具备了相当的语文知识与综合能力,我们应该充分相信学生。只有信任学生,才能放手;只有放手,学生能力才能得到进一步的释放和发展。我们放手信任学生,应从选择活动主题开始,给予学生足够的自主权利。这个单元的两个板块“信息传递改变着我们生活”和“利用信息写简单的研究报告”共七则阅读材料,这些材料并不等同于课文,我们教师不一定都要依序教学,可以鼓励学生根据实际打破教材顺序,整合重组两个以上的材料,并确定某个主题来研讨,如“因特网将世界连成一家”“神奇的电脑魔术师”与“网上呼救”可以整合在一起进行教学,学生可以用“神奇的因特网”为探究题目,进行相关自主探究活动。。五年级学生也具备一定的组织策划能力。《语文课程标准》规定第三学段学生要“策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题活动进行讨论和分析,写活动计划和活动总结。”我们在专门的综合性学****活动中当然应该去实现这个目标,教师要放手让学生根据自己确定的主题,自主去策划综合性学****活动,如对于网络利弊的认识,可以让学生自主设计活动,可以开展辩论比赛,可以开展演讲活动,也可以仿照电视开展访谈等活动。至于具体怎样开展,确定什么时间、地点、内容,活动分为几个步骤,还要涉及哪些问题,需要谁去落实,如何开展交流展示总结等,都可让学生自主确定,然后形成比较周详的活动方案。。教师是教学活动的组织者和引导者,但是综合性学****不一定都必须由教师来当主持人,教师应鼓励学生自己去完成综合性学****的各项活动,包括学生自己主持活动,自己做活动准备工作,自己做活动总结反思。教师不必担心学生策划的活动质量不高,其实学生自主策划的活动,他们真正参与了,收获和体验是不同的,在其中,他的能力更能得到提升。。虽然强调学生自主,但教师的引导作用不能忽略。鼓励学生自主,并不是教师撒手不管。教师要善于引导,善于帮助,善于当好参谋,如个别学生不会选择主题时,我们教师可以提供一些参考题目,引导学生思考;学