评《小狐狸卖空气》.doc

评《小狐狸卖空气》评《小狐狸卖空气》各位评委、各位老师:一直以为,语文是山间潺潺流动的小溪,冰彻清莹。一直以为,语文是森林醉眼的绿意,温宛宁静。一直以为:语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。一直以为,语文是让我们是见证智慧之美,感受爱之语言的精彩画卷。同时,我一直在想,语文课是什么?今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时,突然顿悟:语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车,老师和学生一起用力骑行,在真善美的语言世界尽情遨游。邹婷老师的课轻松、活泼,把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界,让我们在不知不觉中受到了环保教育,本节课,教师以生为本,以读为本,体现了新课标的课改精神,具体表现如下:1、开篇别出心裁以老师很紧张,同学们是否紧张为线,拉近了师生间的距离,激发了学生的上课兴趣,以憋一口气说说感觉的实验开课,学生明白了新鲜空气的重要性,与文章中的内容拉近了距离。2、多媒体动画再现课文内容,形成整体感知。学生看见运动的画面,听到文章的朗读,注意力一下子集中起来,头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明,活泼的。记忆是最牢的。3、读题质疑,产生阅读冲动。教师在读题之后,让学生自由的提问,学生的问题五花八门,很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点:①小狐狸为什么卖空气?②后来为什么不卖了?这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计,充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。4、、借助文本,拓展课文。本课内容浅显,学生易读通读懂,教师设计了一系列精细的问题,来形成学生独特的阅读见解,如描绘森林有什么?城市有什么?小狐狸到了城里,听不到什么,看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店?........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染,明白新鲜空气的好处。老师特别设计了小狐狸“看病”一场戏,学生演得认真,看得仔细,评得中肯,在拓展课文中,加深对课文的理解。健康重要,新鲜空气重要。这也是课标中“形成学生独特阅读见解”的具体体验。5、引导读书,自读自悟。本节课读的方式很多,有听读、自由读、表演读、范读等,效果也较好!教师也用各种方法对学生的朗读进行了指导。如狐狸生病的句子,医生看病的语句,学生读得较好,符合新课标以读为本的思路。6、进行了环保教育这篇课文和《清清的溪水》、《回家的脚步》等课文一起,建构了语文课中环保教育的部分,本节课教师结合学生生活实际,教育学生保护环境,从身边做起。环保教育润物无声。综上所述,根据个人的感觉,本课是一堂活泼不死板的课,体现了新课标的思路。1、人文性教师温柔的声音,亲切的教态,对待调皮学生的教育方式,对待中途要出教室学生的态度,批评学生的艺术,认识生字方法,教师的激励性语言,都体现了这一点。2、整体性教学必须面向全体,今天的课,老师的提问始终面向大家,注意好差结合,表演时,暂时的差生也能在老师的耐心指导下完成表演,这是教师胸中有全体学生的反映。3、合作学****本课合作学****次数多,如:加上动作同桌互相表演读,讨论课文内容(看不到什么,听不到什么),课堂因为有了这样的互动,合作,显得很活跃。语文教学艺术也是一门永远遗憾的艺术。作为一个同事,我想提出下面几个不同的看法,权当抛砖引玉。1、品读文章不够本课长句子较多,学生对课文的朗读还是没有扎扎实实地进行训练,如老大娘的话,城市最后美好的环境等。评读进行次数