邻家的星期四教学案例.doc

邻家的星期四教学案例金山区第一实验小学:张丰教学目标:1、正确、流利朗读课文,理解“死寂、动员”等词语。2、联系上文理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四”。3、感受邻家的热情,体会悉尼人对环保的重视,懂得爱护环境。教学重点:理解重点词句,理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。”。教学难点:理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。”教学过程:一、谈话导入,学第一节。1、板书:星期四。我们小朋友来说,星期四没有什么特别的吧,但是在悉尼市区,这一天却是个特别的日子,它是——(齐答)。板书:收垃圾。2、师:为了这一天,悉尼人是怎样准备的?同学们读读下面这段话,出示第1节。3、指名交流。预设一:学生从“家家户户”看出悉尼人是怎样准备的。师:是啊,每家每户人都是这样做的,没有例外。预设二:学生从“按可回收、不可回收等类别分开摆放”看出悉尼人是怎样准备的。师:老师这里正好有一段材料,同学们想不想读一读?出示材料:自由读。4、师:正是因为大家都很自觉,所以在宁静得——,这一天,仿佛——,谁能给“死寂”找一个近义词。5、可是,对于这样一个特别的日子,作者却发出了这样的感叹:(1)出示句子:“本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。”齐读。(2)对这句话,你有什么疑问?(3)指名交流,板书,补全课题,齐读。二、析读文本,理解词句。1、是啊,星期四,家家户户都要收垃圾,明明是每个人的星期四,作者为什么说是邻家的星期四?老师请3位同学读2-4节,其余同学边听边思考:从哪里可以看出?2、指名读课文,集体正音。3、快速找到有关的内容用直线划下来。4、指名交流,随机学****2-4节。第2节(1)指名交流,出示第2小节。师板书:迁新居后第一个周三晚热心告诉(2)师:是啊,多么热心的邻家啊。当她知道我们是初来乍到的情况后,就在我们迁入新居后的——,热心地告诉我们——。(3)师:从这以后,一到星期三傍晚,我家的垃圾桶都按时就位,没错过日子。第3节(1)指名交流,出示句子,师板书:回家晚的周三晚再次提醒(2)师:这一次,邻家连——,理解“动员”,从哪里看出小狗也被动员起来了。(3)交流,出示句子:“邻家小狗汪比冲着我一个劲地叫唤”。想想小狗在说什么?(4)指名说。师:看,女主人多么关注我们啊,带着小狗一直等到我们回来,责任心多么强啊,她的热情也感染了汪比,任务完成了,汪比又是一阵——(5)齐读句子。第4节(1)你还从哪里可以看出?交流,出示第4节,板书:出远门的每个周三晚贴纸条(2)师:这些纸条是谁写的?邻家为什么贴这些纸条?出示填空,想象:在我们出远门的每个周三晚上,邻家的女主人发现,她想,于是她。(3)四人小组交流,师巡回指导。(4)指名交流。4、师:当我们迁入新居后,邻家就开始关注我们了,我们回家完了,她就等我们回来,我们出远门了,她就写纸条,邻家是这样不厌其烦地提醒我们,难怪作者发出这样的感慨:(1)出示最后一节,齐读。(2)学到这里,你觉得女主人是个怎样的人?(3)交流,师随机板书:责任心、环保意识、热心。师:如果你是作者,面对这样的邻居,会联想到些什么?(4)交流。三、课堂小结,作业拓展。1、师:“邻家的星期四”让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识,强烈的社会责任感。在悉尼,正是因为有许许多多像邻家女主人这样的人