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新乡市基础教研室论文.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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新乡市基础教研室论文.doc新乡市基础教研室论文浅谈师生反思提高生物教学质量单位:河南师大附属中学作者:曾旭东浅谈师生反思提高生物教学质量【摘要】所谓反思,是指主动地对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考、再认识。在教和学的过程中,教师要能够不断的反思自己的教学的每一个环节,提高个人的教学质量;教师在反思的同时也要有意识地引导学生积极反思自己的学****活动,并逐渐使这种反思成为学生自觉的学********惯,以培养学生独立思考、勇于质疑、敢于创新的品质。【关键词】反思解题教学概念教学阶段性复****教学所谓反思,是指主动地对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考,是对已形成的思维、方法和知识从另一角度,以另i方式进行再认识以求得新的深入认识,或提出疑问作为新的思考起点。结合学校自主调节教学的特点,通过口身的摸索和同组人员的帮助指导,深刻认识到要想提高生物教学质量,不仅仅需要教师在毎节课后对口己的教学进行反思,同时需要教师有意识的引导学生反思自己的学****活动。并逐步培养使反思****惯,使生物教学后的师生反思成为提升生物教学质量的重要手段。反思能促使教师在课后对口己的教学过程以及教学效果有一个认识、总结,不断提高自己教育教学技能;能使学生从不同方面多角度地观察事物并寻求不同思路,激发其在学****屮质疑,解决问题时不满足于常规的思考方法,这样有利于学生创新思维的发展,有利于学生创新能力的形成。在教和学的过程屮,教师要善于总结的自己的教学,同吋有意识地引导学生积极反思自己的学****活动,并逐渐使这种反思成为教师提升和学生口觉学****的****惯,以达到教师提升教学、提升素养和促进形成良好的师徳,培养学生独立思考、勇于质疑、敢于创新的晶质。教学的主要阵地是课堂,因此,课堂教学是培养教师和学生反思****惯的主渠道。教师在教学屮应把这一培养H标渗透在教学内容和教学的各个环节屮。通过概念教学,培养师生共反思的****惯生物概念一般是以准确而精练的语言高度概括成的,是教师传达给学生进行思维和判断的核心。光靠死记破背书上的句子是很难牢I古I掌握概念的,更谈不上灵活运用了。这就需要教师反思如何把这些意义化和趣味化,才能达到事半功倍的效果;同吋在传授时引导学生积极反思概念形成的过程,多问儿个为什么。例如,为了使学生能深刻理解“染色体组”这一概念吋,对“染色体组”的理解就不仅仅是背了一句高度概括的文字叙述,而是真止理解了这一概念的内涵,强调的是核屮形态不同,且携带的是生物生长、发育、遗传和变界所需的全部信息,深化了学生的知识建构。同时引导学生提出问题进行反思:①雄果蝇的体细胞小有儿个染色体组?②雄果蝇的精子屮有儿个染色体红I?写出其染色体组成。③雌果蝇的卵细胞屮有几个染色体组?写出其染色体组成。④同展于一个染色体组的这些染色体有什么特点?使这些问题引起学生对概念的形成过程和含义进行反思,提升对此概念的理解和运用。形成概念的基础上,教师还要注意拓展延伸,引导学生对相似概念的区别进行总结和反思,对比概念的表述、探究概念的形成。例如,二倍体、多倍体、单倍体这一组概念,基因和DNA这一对概念。通过对概念的辨析,深化对概念的理解。通过解题教学,培养师生反思的****惯通过讲评课教学的历练,经过不断反思和了解学生对一些问题的解题步骤和思路,认为学生解答问题的最好步骤是:弄清问题——拟定方案——实现方案——检查回顾。其屮的“回顾”指的就是学生解题后的反思,这是对解题技

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  • 时间2020-09-25