国标版小学作文三年级下册教案.doc

****作1教学目标:,读例文《脱棉衣》,学****例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法。,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的****作方法,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚一件事的来龙去脉。,让学生了解小树过冬的保温方法,知道爱护树木的重要性,受到环保教育。教学重点:学****例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的****作方法,写清楚一件事的来龙去脉。教学难点:领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的****作方法,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚一件事的来龙去脉。教学准备:,让学生选择一组连环画,练****说一个故事。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、作前指导(一)讲故事导入出示《小蝌蚪找妈妈》的五幅图,师:同学们,这几幅图讲了一个很有趣的故事,听老师讲给大家听。师:看着这几幅图画,就让人们编出这么动听有意思的故事,今天我们就来学****怎么看图写作文。板书:图文(二)观察画面,学****例文,:图上有几个人物?给她们取个名字,想想她们之间是什么关系?给这四幅图标上序号。:这四幅图写了一件什么事?,小组内讨论交流:分别说说每幅图的意思。(1)指名分段读例文,其他同学边听边图文对照,说说每段话分别写了哪幅图的内容?(2)图文对照,思考探索:由例文上安排自然段的方法,你有什么发现?组织讨论,,结合例文看图,自主思考提出的这几个问题。2..学生围绕文后的几个问题以小组为单位交流。,引导学生领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的****作方法。(1)仔细观察,看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。板书:观察图意(2)层次分明,每段写一幅图。板书:层次分明(3)展开想像,图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。板书:想象(4)重点突出,几幅图中选一两幅写具体些。板书:。教师小结:交代了事情发生的时间、地点,人物,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的,写明白,写清楚一件事的来龙去脉。板书:时间地点人物事情(写清来龙去脉)二、下笔成文1..看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。2..看图说话。(1)仔细观察,并展开想象,自己按顺序说清楚每幅图的意思。(2)看懂图意,小组交流。把图意连起来,说一个完整的故事。。第二课时一、:把自己的****作大声地读给自己听听,有不合适的地方,用上修改符号修改一下。:认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。,请同学们听听他们写的哪些地方很精彩,哪些地方还需要大家帮助修改。(老师边听边引导其他学生评议修改,要在语句通顺,用词准确,不写错别字、正确地用上标点符号,以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体,想象是否合理几个****作要点方面加以评改。).再次修改自己的****作修改后,觉得自己哪些方面写得不错,给自己的****作写上一些评语,也可以给自己画上一颗星。二、指导誊写三、板书设计:1看图作文图:观察图意文:层次分明想象写具体时间地点人物事情(写清来龙去脉****作2教学目标:,学****例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。、老师、家长或想象中的人画像,并学****例文的写法来写一篇作文。、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学重点、难点:仿例画像,学例写文。难点:抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。教学准备:提前一周给学生布置:(1)收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句,抄写在读书笔记上。(2)让学生留心观察身边的人(包括外貌、爱好等),记在观察记录表上。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、(1)老师给大家带来一位非常熟悉的人物看大家能不能根据描述的内容,猜猜是谁? 他是一个大家都非常熟悉的人物,今年37岁,瘦高的个子,披着一头卷发,长长的脸,不大的眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽的嘴,薄薄的唇,一看就是能说会道的人。他的口才确实很好,说起话来风趣幽默,逗得大家捧腹不已。他主持的电视节目《幸运52》、《非常6+1》,深受观众的喜欢。(2)他是谁?你怎么猜出来的? 学生讨论后教师小结:小朋友们真会思考!一下就抓住人物的外貌、语言、职业上的特点,很快就猜出他就是著名的节目主持人——李咏。3..出示例文,揣摩写法(1)观察画像。其实,只要大家留心观察就能发现,我们身边的每个人都有着各自的特点。现在请你仔细观察,这画像上的小朋友有什么特别的地方?能不能从图画中猜出这个小朋友的爱好? 学生交流