七年级语文上册第六单元教案北师大版.docx

皇帝的新装示范教案一●教学目知目累字,掌握“炫耀、称、滑稽、、呈、陛下、精致、章、、御聘爵士、人听、随声附和”等的音及。了解有关童的文学常,理解文章含的思想内容。能力目作提要,用的句复述故事情,理解写作思路。在分角色朗中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高言感受力。理解童中夸和想像的作用,提高浅析童的能力。德育目 多元解童主,分析作品的思想意,在感染和熏陶中培养健康人格。●教学重点从言、心理描写中感知人物形象。增文情,行想像思。●教学点 童主旨和借助夸、想像反映生活的写法的理解。●教学方法朗法。在感知文内容基上,行分角色朗,激体,准确把握人物形象。。就情展、神写法和文主旨的解疑,更鼓励学生提出疑, 堂、合作探究,深入品童故事。探究拓展法。如故事情的增,改本、童主的多元解。●教具准多媒体CAI件、音机、教学磁、投影●安排课时●教学程第一[教学要点]整体感知文情脉,分析皇帝一人物形象。[教学步]一、设计(一)同学,服是一个地域、一个民族文化的厚重淀,尤其在当今它已衍化一种个性美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖,在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不的衣服?一个天才的想像。如果有的衣服可以穿在身上,那么***的身体倒成了能看得的,可,回答只能是没有。然而,有人却用“看不的衣服”倒了皇帝,倒了大臣,倒了京城的人⋯⋯安徒生的童《皇帝的新装》(板文),将我述故事的前因后果⋯⋯设计(二):用童故事的方法入同学,意的童故事装点着我幸福的童年,像《海的女儿》《丑小》《拇指姑娘》《火柴的小女孩》等,哪位同学能流生地出一个自己最喜的童大家听呢?(待1~2名同学完后)美的故事是令人醉心的。今天,我一起听十九世丹麦童大安徒生我《皇帝的新装》(板文)。二、背景材料:安徒生和童话投影:安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》 《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶, 讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。三、听朗读录音,勾画出下列字词,掌握其形、音、义多媒体显示:注音:炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)赏赐(cì)爵(jué)士御聘(pìn)骇人听闻(hài)随声附和(hè)勋(xūn)章释义:滑稽:(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻:使人听了非常吃惊。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。精致:精巧细致。呈报:报告(上级)。炫耀:夸耀。四、整体感知,理清情节脉络