(学前心理)第十二章学前儿童的自我意识的.ppt

(包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识)。在自我认识的过程中,个体是把认识的目光对着自己,这时的个体既是认识者,又是被认识者。自我意识包括了三种形式,即自我认识(狭义的自我意识)、自我评价和自我调节。.一、学前儿童自我认识的发展(一)对自己身体的认识 ,需要经过一个比认识外界事物更为复杂,更为长久的过程。儿童最初不能意识到自己,不能把自己作为主体去同周围的客体区分开来。几个月的婴儿甚至不能意识到自己身体的存在,不知道自己身体的各个部分是属于自己的。.***的教育,1岁左右,婴儿逐渐认识自己身体各个部分。但是,1岁孩子还不能明确区分自己身体的各种器官和别人身体的器官。例如,当妈妈抱着孩子问他的耳朵在哪里时,孩子用手摸摸自己的耳朵,又立即去摸妈妈的耳朵。.,也要经过一个较长的过程。最初婴儿在镜子里发现自己时,总是把镜中形象作为别的孩子来认识。至于对自己的影子,儿童认识更晚。有报告指出,2岁半到3岁,儿童还难以理解自己的影子,常常指着自己的影子叫“小孩”,追着影子试图用脚去踩。对自己身体的认识,既是儿童认识自我存在的开始,也是儿童认识物我关系(即物体和自己的关系)的开始。儿童意识到自己对物的“所有权”,似乎是从这里开始的。.,是到2岁左右才开始发生的,比如会说:“宝宝饿”是最初的表现。.。八九个月时,当***用他的名字问:“××在哪呢?”,孩子能用微笑或动作作出正确的回答。但直到3岁左右,儿童还倾向于用名字称呼自己,不用代名词“我”,似乎是把自己和自己以外的人或物同等对待。.(二)对自己行动的意识动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。1岁左右,婴儿通过偶然性的动作逐渐能够把自己的动作和动作的对象区分开来,并且体会到自己的动作和物体的关系。培养儿童对自己动作和行动的意识,是发展其自我调节和监督能力的基础。.(三)对自己心理活动的意识对自己内心活动的意识,比对自己的身体和动作的意识更为困难。因为自己的身体是看得见、摸得着的,自己的行动也是具体可见的,而内心活动则是看不见的。对内心活动的意识要求较高一些的思维发展水平。.儿童从3岁左右开始,出现对自己内心活动的意识。比如,儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别。开始懂得什么是“应该的”,“愿意”要服从“应该”。 4岁以后,开始比较清楚意识到自己的认识活动、语言、情感和行为。他们开始知道怎样去注意、观察、记忆和思维。.