学前游戏理论与指导单选题.docx

浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复****题“儿童有权享有休息和闲暇,从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,以及自由参加文化生活和艺术活动。”1989年11月20日通过的()第31条明确规定儿童不仅有发展权、受教育权,而且还享有游戏的权利。《联合国儿童权利公约》“猴山建筑”游戏很有特色,各组游戏结束后保留现场,教师带领全体幼儿来参观猴山,请扮演建筑工人的幼儿介绍设计和建造方法,让小朋友提意见。这种讲评方式是()。现场评议“老狼老狼几点了?”“三点了”“老狼老狼几点了?”“天黑了”。这种体育游戏起动信号的设计方法是()。问答法“老猫睡着了,小猫再出去玩;老猫醒了一叫,小猫就回来。”这个小班体育游戏的规则就是游戏的内容。2“能认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等,会选择利用结构材料能较正确地建构物体,会看平面图,能和同伴合作共建一组主题建筑”,是()结构游戏的教学目标。中班“你变我也变,看谁反应快。”这个游戏训练的是幼儿的()。提高注意转移能力“谁能看得清”,这个游戏是教师手里随意拿5个以上的黑棋子,摊开手掌1秒钟左右收回,请幼儿说出是几颗棋子。这是训练幼儿()的游戏。扩大注意范围)幼儿。小班“小孩小孩真爱玩”的游戏,要求幼儿以同样的动作到达某一地点,完成同一任务后再跑回来。这个体育游戏适合(“小兔乖乖”、“猫捉老鼠”的体育游戏是采用()来构思体育游戏情节。故事借鉴法“在结构游戏中没有一定的游戏目的,对搭建的动作感兴趣,常常喜欢把结构元件垒高,然后推到,如此不断重复,从中体会乐趣。”这是()幼儿的特点。小班“争办奥运会”是一个从现实生活事件中提炼游戏主题素材,构思游戏情节的方法,这种方法是()。事件提炼法岁和大部分5岁幼儿处在()。初期绘画游戏把收录机的音量调得很低,播放一段故事,要求幼儿能从微弱的声音中听出故事的意思。这是()的游戏。发展注意稳定性)。把玩球活动构思成“运西瓜”、“赶小猪”等,把走平衡木构思成“过小桥”、“走钢丝”,这是构思游戏情节的方法是()。器械相关法大班编谜语是一种有效的描述性游戏形式,适合( )幼儿进行。侧重于培养婴儿各种基本的动作技能,促进婴儿手眼协调能力的发展,增强体质,形成活泼开朗性格的游戏是()。活动游戏触摸辩物游戏以()为主要构思,通过游戏丰富幼儿的触觉经验,加深幼儿对物体的大—小,长—短,圆——多角,光滑—粗糙,软—硬,冷—热等性质的触觉认识,提高幼儿通过这些性质、特征来识别物体的能力。摸一摸从社会性发展水平的角度来划分儿童游戏的阶段,3岁左右的幼儿属于()阶段。平行游戏大约在(),幼儿开始能够依靠对事物感知留下的表象,在数词与物体数量之间建立逐渐稳定的联系。4-5岁第一个试图建立幼儿游戏体系的教育家是( ),他为幼儿编制了多种游戏,还制作了一套玩教具,取名为“恩物”。福禄贝尔动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解,让幼儿知道颜色会变化,了解一些色彩组成的规律。如把黄色和蓝色的颜料水混合在一起,水的颜色就会变成绿色。这个游戏利用的是()原理。色的合成原理动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解,让幼儿知道颜色会变化,了解一些色彩组成的规律。如让幼儿搜集一些彩色玻璃纸,做成有色眼镜,让幼儿戴上眼镜,说说观察到了什么,不同颜色的眼睛,会产生什么不同。这个游戏利用的是()原理。色的叠加原理动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成