二年级上册数学期末试题轻巧夺冠辽宁省台安县.doc

二年级数学期末评分标准及部分答案一题:共40分(每空1分)+2+2+22×4或4×22乘4或4乘25题相同6题十二七八五六7题一两13题不14题厘米米米厘米二题:共10分(每小题2分)1(X)、2(V)、3(X)、4(V)、5(V)三题:共18分(1题每小题1分;2题每空1分;3题每小题2分).(2)7:508:309:209:55(3)86382574四题:共32分(1题每小题2分,2题每条线2分;3题列式计各1分;4---6题列式各1分、第一问计算1分,第二问计算2分;7题列式3分、计算2分)3题:3×6=18(条)4题:5×8=40(个)40+9=49(个)5题:27+35=62(名)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。6题:32+17=49(个)32+49=71(个)要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当