己亥杂诗-教案.doc

己亥杂诗教学目标1、理解诗歌得内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想得精神。  ﻫ2、培养学生对我国古代文化得兴趣。3、: 重点:体会诗歌所表达得思想感情。难点:、导入这一年,就是鸦片战争得前一年,曾经强大得清帝国行将没落;这一年,腐朽没落得清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏******,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊得龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗—-《己亥杂诗》中;这一年,就是1839年,道光十九年,农历己亥年。今天,我们就来学****龚自珍写于己亥年得杂诗当中得一首。二、作者简介龚自珍:清代思想家、文学家,就是近代思想家、文学家及改良主义得先驱者。从小勤奋好学,15岁开始写诗,但屡试不第,38岁才中进士,做了几任小京官。她对清朝得思想统治不满,不愿与统治者合作,终于在鸦片战争前一年辞官回家。她得诗文揭露清统治者得腐朽,洋溢着爱国热情。著名得就是《己亥杂诗》共315首。解题:多咏怀与讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争得前一年。本文选自《己亥杂诗》得第五篇。三、朗读这首诗己(jǐ)亥杂诗(清)龚自珍浩荡离愁白日斜,(xiá) 吟鞭东指即天涯。落红不就是无情物, 化作春泥更护花。四、写作背景道光十九年(1831年)岁次己亥,龚自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿,在南北往来途中,感于清朝朝庭压抑、束缚人才得情况,作诗315首表达了变革社会得强烈愿望。五、朗读全诗1、教师范读,、全体学生齐读并背诵。六、理解诗句 1、浩荡离愁白日斜,“浩荡”:凝练地写出离愁得深广。强化了诗人离京时得眷恋、怅惘、失落、孤独得种种情怀。“白日斜":以夕阳西沉、暮色苍茫得气氛,来烘托离别之苦。2、吟鞭东指即天涯天涯:相对京城而言得归途。离京标志着龚自珍政治生涯得终结。离愁别绪与回归得喜悦交织一起。3、浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。满怀无限离别得愁思,正对着白日西下,离开京城,马鞭向东一挥,感觉就就是人在天涯一般。4、名句鉴赏: 落红不就是无情无,化作春泥更护花. 以“落花”表明心志,本意就是虽然辞官,仍会关心国家得前途与命运。现在常用“落红"得形象,作为崇高献身精神得象征。七、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边得离愁别恨,这离别之愁,不仅就是离别家眷,更就是离别朝廷。诗人得马鞭所指,东即天涯海角,,亦未割断自己与朝廷得感情牵连。后两句抒情。落红并不就是无情得东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,,言外之意就是自己虽然辞官,但仍会关心国家得前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。、名句赏析1、诗得后两句,以“落花为喻”表明自己得心志,在形象得比喻中,自然而然得融入议论“化作春泥更护花". 本意虽然就是辞官,仍会关心国家得前途与命运。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。“落红"得形象,就成了崇高献身精神得象征,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,牺牲自己,培养后人得无私奉献精神2、主题:这首诗写出了作者辞官南