第8节相关性-田文婷.doc

§8相关性(田文亭陕西师范大学)【教材版本】北师大版【教材分析】本节课的教学内容是《数学3》第1章§8相关性,,人们往往面对大量的数据、信息,为了做出合理决策,以抓住信息社会给我们带来的诸多机会,我们常常需要对这些大量的纷繁复杂的数据、,是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,本节课要学****的是如何从所获得的数据中提取有价值的信息,从而为人们制定决策提供依据,,,教科书首先通过大量的例子,介绍了现实生活中存在的不满足函数关系的一些量,如人的身高与体重,人的身高与右手一拃长之间的关系,通过这些变量之间的散点图,让学生了解变量之间除了函数关系外,,并引导学生探索用不同的方法确定线性回归直线;本节课是学生在义务教育阶段所学统计的基础上,并且在本章前面的内容中又学****了用随机抽样的方法科学地收集数据、用样本估计总体的方法分析所得数据等统计内容后,进一步研究“变量的相关性”的,(在寻找变量之间相关关系的过程中,需要收集大量的数据,在对数据进行统计分析的基础上,发现它们的规律,提取有价值的信息,才能对它们的关系做出判断,从而指导实践)所以它是前面已学内容的延拓,,使学生建立起回归思想和方法,,如果二者是成线性关系的(负相关),即年龄越大,对交通标志的最大可识别距离越短,那么我们可以以此对年龄较大的司机提出建议,,在教材的内容的处理中,运用典型案例编写相关性内容的方式,可以使学生在解决实际问题的过程中,经历数据处理的全过程,以此达到学****有关的统计知识和方法的目的,体会统计和回归分析的思想,同时也使学生感受统计与实际生活的联系以及它在解决现实问题中的作用.【学情分析】在义务教育阶段学****统计与概率的基础上,学生又在前几节学****了随机抽样、样本估计总体等内容,在实际问题情景中,系统地经历了数据收集与处理的全过程,他们已经对统计思想和相关内容有了一定认识,所以学生已经具备了学****本节的基础,,对学生来说是新的内容,教学中教师要鼓励学生多角度探索,多多交流,尽可能的让学生参与典型例题的过程,以加深对知识的理解,并引导学生运用现代信息工具对数据进行处理,以减少重复性劳动,,它起着承上启下的作用,学生在学****本节时,对于用什么方法来刻画线性相关关系可能存在困难.【教学目标】(1)通过收集现实问题中两个有关联变量的数据做出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系.(2),使学生经历较为系统的数据处理过程,从而学****了一些数据处理的方法,并运用所学知识、,教师应让学生亲自通过所给数据画出散点图,让学生直观的