第9课民族政权并立的时代教案.doc

课题:第9课民族政权并立的时代主备人:建湖县裴刘学校周华教学目标:、宋、西夏、,正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族间和平与发展所起的作用,培养学生辩证的认识和思考问题的能力。,使学生正确认识民族战争的性质,树立正确的民族观,即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。教学重点:契丹的兴起和北宋的关系;女真建立金和岳飞抗金教学难点:正确评价澶渊之盟和岳飞抗金二、自主学****契丹杰出首领_____统一契丹各部,都城在_____,建国后势力不断发展,辽太宗时占领了_____,与中原政权冲突加剧。,黄河流域相继由五个政权统治,它们是后梁、______、_____、_____、和______,合称为五代。960年,后周大将______在______发动兵变,黄袍加身建立宋朝,定都______,史称北宋。,党项族首领______称大夏国皇帝,定都______,史称西夏。统治区域在今天______、______一带。,女真族首领______起兵抗辽,在______称帝,国号金。女真族的祖先是______,而女真族又是今天______的祖先。,辽军大举攻宋,一直打到______城下,宰相______劝皇帝亲征,士气大振,打退辽军。辽宋议和,辽撤兵,宋朝给辽______,史称______,之后宋辽之间保持和平局面。,北宋皇帝钦宗的弟弟______在______登上皇位,建立南宋。南宋初年,金军几次南下,抗金名将______从金军手中收复______,后来又取得______大捷;宋高宗和权臣______害怕抗金力量壮大威胁统治,向金军求和,并令等人班师,后来又杀害了他。宋金达成议和,______向金称臣,并给金______,双方以______一线划定分界线。宋金对峙局面形成。后来,金迁都______,改名为中都。【教学流程】:一、引入新课1、同学们看过电视剧《天龙八部》吧?喜欢看吗?2、你能说出其中的乔峰是什么人吗?(他的身份),你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗?3、对,有辽、西夏、大宋、大理,看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并立的时代,历史上是否真的存在过这样的一段时期呢?——有,大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国,在近三百年时间里,祖国大地上群雄逐鹿,民族政权此消彼长,征讨并合,是中华民族发展的活跃时期,也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的时期,就让我们翻开那个时代的历史画卷,了解并立的各个民族吧。教师以导入框内容引入,设问(课件显示):(1)关于契丹起源的传说说明了什么?(2)唐末以前,契丹人的生活发生了哪些显著变化。引导学生得出答案后,转入新课教学。二、新课教学1、辽的建立课件展示“辽的建立和扩张”,指导学生得出契丹人的生活特点。教师结合动画说说辽的兴起(地区、民族、时间、建立者、首都)。(1)关于五代十国时期,引导学生回顾旧课,指出:唐灭亡后,中原和南方地区出现分裂局面。提问:中国分裂时期还有哪些时期?学生回答后,教师归纳总结,得出:天下大势,分久必合。(2)课件展示“赵匡胤”图,了解北宋建立(时间、人物、首都)及意义(结束五代十国分