教师绩效考核指导意见.docx

***中心校教师绩效考核指导意见(试行)(2013年3月1日执行2014年9月1日修订)根据〈〈***义务教育学校实施绩效工资意见的通知》有关精神,为进一步推进学校内部管理体制改革,充分调动教师的工作积极性,逐步形成内部激励机制和约束机制,充分发挥绩效工资的激励导向作用。结合教育实际,制定***中心校义务教育学校绩效工资考核指导性意见。一、 指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机,建立科学规范的教职工收入分配机制。奖励性绩效考核津贴以教职工的实绩和贡献为依据,坚持多劳多得的原则,适当拉开差距,通过建立符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,充分调动和激发教师的积极性和创造性,促进广大教师全面实施素质教育,切实提高教育教学质量。二、 基本原则绩效考核工作应遵循以下基本原则:按等级考核,分为优秀、良好、合格、不合格四个等级,优秀30%,良好50%,合格20%,不合格(中心校考评)。(一) 尊重规律、以人为本。尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。(二) 以德为先,注重实绩。完善绩效考核内容,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。(三) 激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高白身素质和教育能力。(四) 客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。(五) 坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效考核津贴以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无绩效考核结果,不予发放绩效考核津贴。(六) 坚持“公正、公平、公开”的原则。学校绩效考核津贴考核分配的全过程公开,阳光操作,接受教职工的监督。(七) 坚持“差距、倾斜、调节”的原则。学校奖励性绩效考核津贴分配方案,力求科学合理,要统筹兼顾学校内部各类人员之间绩效工资分配关系,奖励性绩效考核津贴差距不宜过大。三、 考核对象学校在编教职工。**中心校人员、在编不在岗教师由**中心校考核,各校领导班子、幼儿园长、后勤管理人员由各校白主考核。四、 考核内容及考核分数(700分)绩效考核的主要内容是:教职工履行〈〈教育法》、〈〈义务教育法》、〈〈教师法》、〈〈中小学教师职业道德规范》等法律法规规定的职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。要建立和完善义务教育学校岗位管理制度,明确各岗位的职责,根据岗位职能的不同特点,实行分类考核。具体考核内容:(一) 班主任工作考核(100分)详见考核细则(使用班主任费单独考核)考核的重点是班级管理、班级考核、组织班集体和少先队等活动、关注每个学生全面发展以及完成临时性工作等情况。(二) 教师教学行为考核,包括工作量、教学过程、教学效果、综合活动、教研活动等(350分)详见考核细则工作量:主要考核教师承担教育教学、班主任及其他工作任务的情况,以老师承担的教育教学工作量为依据。结合学校实际具体确定。教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理等也应计算工作量。教育教学过程:主要考核备课、上课、作业批改、辅导与课外活动、考试与评价、教育教学研究,专业培训与继续教育等常规工作落实情况。教育教学效果:主要考核教师工作任务目标完成情况以及教师在履行岗位职责过程中做出的工作成绩。以完