教综简答的口诀word版本.docx

教综主观题背诵口诀七十道二零一六年三月二十四、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。三、简述新课程倡导的教学观。四、简述学****动机的激发五、 简述教学过程应遵循的基本规律。六、 简述提高问题解决能力的教学。七、简述学****动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式-十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则」十七、简述布鲁纳认知结构学****论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。二十一、简述我国教育目的的基本精神_二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学****策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略=四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义2四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学****的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铢论代表人物五十八、影响学****动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学****150,阅读试忆相交替复****方式多样化,集中分散相结合⑴明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。(2) 深度加工材料、(3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。150%时,记忆效果最好。(4) 进行组块化编码。(5) 适当过度学****一般认为学****的熟练程度达到合理进行复****及时复****分散复****反复阅读结合尝试背诵。⑹、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀目材编程策(木材变成车)⑴科学精选教学材料;⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学****策略,提高迁移意识。合理确立教学目标七、简述新课程倡导的教学观。口诀:三个教学过程一学科结论教学过程的课程创生与开发教学过程的师生交往与互动学科结论的过程价值教学过程的人文关怀八、简述学****动机的激发。口诀:上课布置作业学****反馈奖惩归因创设问题情境,实施启发式教学(上课)根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)利用学****结果的反馈作用(学****反馈)妥善进行奖惩,维护内部学****动机(奖惩)正确指导结果归因,促使学生继续努力学****归因)九、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀:教师直接掌握传授直接经验与间接经验相统一的规律教师主导与学生主体相统一的规律掌握知识与发展智力相统一的规律传授知识与思想教育相统一的规律十、简述提高问题解决能力的教学。口诀:双量双练加思考提高学生知识储备的数量与质量教授与训练解决问题的方法与策略提供多种练****的机会J培养独立思考问题的****惯十一、学****动机的培养口诀:两设置两利用一培养一注意设置榜样设置具体目标及达到目标的方法利用学****动机和学****效果的互动关系培养学****动机利用直接转化途径和间接转化途径培养学****动机培养学****兴趣注意学生的归因倾向十二、如何培养学生良好的记忆力口诀:一增强二掌握三减少四培养增强记忆的目的性掌握良好的识记方法根据遗忘规律,减少遗忘培养良好的记忆规律十三、课外活动的特点口诀:组织上形式上内容上过程上组织上的自主自愿性形式上的灵活多样性j内容上的灵活性和广泛性过程的实践性十四、简述教育目的的功能口诀:导向选择激励评价教育目的的导向功能教育目的的选择功能教育目的的激励功能教育目的的评价功能十五、简述素