下载此文档

教育心理学2说课讲解.docx


文档分类:资格/认证考试 | 页数:约14页 举报非法文档有奖
1/14
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/14 下载此文档
文档列表 文档介绍
(多选)1、教育心理学的研究对象有( )教育教学过程中的心理现象和规律学****者的心理现象和规律学****者的学****特点、过程和规律现代教育教学活动与变化规律2、 “俄国教育心理学的奠基人”是( )、 最早以教育心理学命名的《教育心理学》一书的作者是( )、 关于教育心理学,下列说法正确的是( )美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远影响英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合, 强调为学校教育服务,发起了课程改革运动前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用, 并提出了“文化发展论”和“内化说”5、 实验法的主要特点是()在真实的情境中进行 B. 探讨因果关系严格控制自变量 D. 简便易行6、心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体身心发展的 ()而言的。、 新生儿的心理一周一个样,满月以后是一月一个样,周岁以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是()、 小学时期学生以直观动作思维为主,中学时抽象思维发展较快。这体现了学生发展的()、 在心理发展的阶段划分中,童年期乂称为学龄初期,下列哪一时期乂称为学龄中期()、 小学生具有鲜明的心理特征,表现在其()注意力具有强烈的兴趣、直观性和感情色彩,善于调节和控制自己的注意力思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡,逐渐发展成为抽象思维想象一般需要某种具体实物的支持,具有简单再现和直观、具体的特点感情活动的最大特点是独立性较强、情感的实践性和持续性较差11、 身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的突出,独立精神的加强,是()期所表现出来的总体性的阶段特征。、 ()是指学生在学****新知识时,那些促进或妨碍学****的个人生理、心理发展的水平和特点。、 发生认识论的代表人物是()、 皮业杰理论中有误的是()、 皮业杰认为儿童的心理发展有四个基本要素,即( )遗传、练****和****得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程成熟、练****和****得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程成熟、社会性经验、学校学****的经验、具有自我调节作用的平衡过程16、“我走月亮走,我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出来的思维特点是()、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体事物及日常经验,缺乏抽象性。这在皮业杰儿童智力发展阶段中是届于()、 人的高级心理机能的高级之处在于()、 最近发展区的提出,说明了儿童发展的()、 “跳一跳,摘桃子”的理论根据是( ) D. 全面发展理论21、进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人” “我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务形成()、 下列哪个概念届于维果斯基的理论观点( )、 小王擅长逻辑推理,但缺乏音乐才能,小李擅长绘画,但在数学计算方面表现较差。这反映出不同个体智力的()、 按照皮业杰关于个体智力发展年龄阶段的划分,初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是()运用假设运用逻辑法则思维中不再出现自我中心思维的创造性和批判性日益明显(多选)25、下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性()儿童的思维发展从动作到表象再到抽象儿童先会叫“爸爸”“妈妈”,后分活什么是“男”“女”学校总是要到中学才教物理化学儿童的道德发展经历“前****俗水平****俗水平”“后****俗水平”(多选)26、心理发展的不平衡性体现在()个体不同系统在发展速度上的不同个体不同系统在发展的起讫时间上的不

教育心理学2说课讲解 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数14
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人我是开始
  • 文件大小32 KB
  • 时间2020-09-27