小班幼儿分离焦虑的成因及对策的研究.doc

小班幼儿分离焦虑的成因及对策的研究---以新区实验幼儿园小一班幼儿为例 盐城师范学院110316张超时问题还是很多的,请抓紧修改:,修改中可以结合副标题新区实验幼儿园小一班的现状与经验来写。:一研究背景与意义;二研究设计;三现状描述;四产生的原因分析;五缓解对策;六研究不足。根据上面结构整理下。。。尽量不要用网络的。,修改好之后尽快发给我,我再看。[摘要]小班幼儿入园时普遍会出现哭闹、焦虑等,本文就是要对幼儿分离焦虑的形成原因与对策进行研究;本文运用了观察法、,文献检索法以及访谈法这三种研究方法对苏州高新区实验幼儿园小一班幼儿为什么形成分离焦虑以及如何应对进行研究,发现幼儿分离焦虑的成因包括以下五个方面:环境因素、要求因素、生活规律和生活****惯、家庭和幼儿自身的因素。针对此五大方面的原因,开展了调查与研究。[关键词]小班分离焦虑成因对策一、研究背景及意义(一)研究背景每年9月开学季,年满3周岁的幼儿就要开始经历对于他们来说是人生中一次重要的大事件——上幼儿园。要离开亲人的怀抱到幼儿园中开始集体的学****与生活,对他们来说这是适应社会的重要的一大步。因周围相处的人由熟悉的亲人变成了陌生的老师和小伙伴,熟悉的家庭环境变成了完全陌生的幼儿园,在这期间幼儿往往会出现大哭大闹、不知所措、抱着亲人不愿离开、攻击同伴和老师、甚至不吃不喝等焦虑行为。严重的分离焦虑,既不利于幼儿的身体与心理的健康发展,也会对幼儿家长、教师以及幼儿园正常教学工作开展产生一定的影响。为此研究小班幼儿分离焦虑的成因并找到合适有效的对策,让幼儿较快适应幼儿园生活,这样不仅有利于幼儿未来身心的健康发展,也有利于家长、教师、幼儿园工作的开展。二、研究设计(一)研究对象本次研究在新区实验幼儿园进行研究。在幼儿园小一班中的幼儿为主要研究对象,对幼儿分离焦虑的表现进行观察,对个别幼儿进行观察法、个案分析法进行研究。(二)研究内容研究幼儿产生分离焦虑的原因,以高新区实验幼儿园小一班幼儿为例分析和研究,包括环境和家庭这两大原因,知道原因后,结合已学的理论及知识,通过对教师的访谈及研究,得出解决幼儿分离焦虑的策略。(三)研究方法(一)观察法观察法是指在调查目的和和假设的指导下进行的有目的认识活动,需要制定周密的计划,对观察的内容、手段、步骤、范围做出具体的规定,从而获得第一手的资料的调查方法。本次观察旨在对了解苏州高新区实验幼儿园小一班幼儿分离焦虑的成因及对策。(二)文献检索法借助网络、图书馆等渠道,查阅各类幼教专业书籍和杂志获取关于分离焦虑的相关资料及信息(三)访谈法访谈法是指调查者依据调查提纲与调查对象直接交谈,收集语言资料的方法,是一种交流式的调查方法。(1)与幼儿教师的访谈:访谈幼儿教师,了解他们对缓解幼儿分离焦虑的方法、态度及策略。(2)与家长的访谈:访谈幼儿家长,了解家长对缓解幼儿分离焦虑的策略及方法。(四):是指婴幼儿因要与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称作离别焦虑。即婴幼儿与某个人产生亲密的情感结系后,即产生依恋后