《新课改背景下语文教学强化文学阅读策略研究》研究报告.doc

《新课改背景下语文教学强化文学阅读策略研究》研究报告--------让阅读成为****惯让书香弥漫心田内容摘要:文学阅读活动,最能激发起学生的学****兴趣与求知欲,对于发展学生自身心灵,完善自我,具备人文素质和文学修养,挖掘情商,启迪智慧,培养想象力和创新精神,具有其他方式不可替代的作用。如果按照阅读、识记、理解、积累的规律开展活动,从动机激发策略入手,以时间管理策略作为效率保障,以理解监控策略作为调控手段,以实践操作策略为具体形式,我们一定能面对面的阅读交流来提高学生的审美修养、道德水准、体验水平,进而使学生学会认识自己,学会自我教育,终身学****关键词:动机激发时间管理理解监控一、课题选题意义和研究价值(一)课题研究的背景新课程标准的颁布和新课程的改革使我们的语文教育观念发生了巨大变化,特别是“工具性”与“人文性”相统一,开始注重“文学教育”“人文教育”“生命教育”等被传统“应试”观念忽视的个性化素质教育。文学阅读活动,最能激发起学生的学****兴趣与求知欲,以校园文学活动为突破口、切入点,开辟形式多样、内容丰富、生动活泼的“语文大课堂”,特别是通过文学阅读和创作活动,发挥文学艺术所具有的特殊的教育功能,对于发展学生自身心灵,完善自我,具备人文素质和文学修养,挖掘情商,启迪智慧,培养想象力和创新精神,具有其他方式不可替代的作用。(二)课题研究的意义1、理论意义:校园阅读文化是以阅读为主要实施方式的课程文化,新一轮课程改革更加关注人的生命发展,其基本理念是“为了每一个学生的发展”。构建新型的校园阅读文化成为我们适应新课程实施、探索学校发展的有效途径。2、实践意义:从物质环境和精神环境两方向打造书香校园,营造校园阅读氛围;培养学生的阅读****惯,有利于提高学生的综合素养;“师生共读,以师带生”,有利于提高教师的底蕴;构建完整的校园阅读评价体系,提高学生的阅读兴趣,推动校园文化特色的形成。二、本课题的研究目标、研究内容(一)研究的目标本课题研究的最终目标,就是探索校园文学活动促进学生素质发展的语文教育途径、方法与模式,提高教学效率,为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。,发挥文学艺术特殊的“育人功能”,发展学生文学素质和人文修养,挖掘情商,启迪智慧,培养想象力和创新精神,增强社会生活适应能力和情感道德意识,从全面而有效地提高学生语文素养。“校园文学”课题研究活动,促进教师的专业发展,提升教师的文学修养与文化品位,培养一批具有浓厚的文学色彩和勇于进行教学研究的新型骨干教师。“校园文学”课题研究活动,促进校园文学繁荣,积淀、发展校园文化,从而建设有独具文化特色的现代化新型学校。,开创语文教育新局面通过“校园文学”课题研究活动,为素质教育注入活力,开辟一种符合教育规律的、校园文学与语文教学相结合的新模式——具有文学独特魅力的“校园文学大课堂”,使教学资源得到充分合理的利用,提高语文教育效率。(二)研究内容依据《语文课程标准》对阅读教学提出的新目标和新要求及我校对校园阅读文化的科学规划,本课题以构建校园阅读文化的策略研究为核心,从物质和精神两方面打造书香校园,创建校园阅读活动模式,旨在构建一套完整的校园阅读文化体系。研究内容如下:①创新学****阅读活动的制度;②创设书香环境,建立阅读基地,营造阅读氛围;③构建校园阅读活动模式;④探索师生共读,以师带生,共同发展的有效途径;⑤探索阅读评价的设计与实施。三、研究的阶段推进第一阶段首先,系统学****多元教育学》《阅读心理学》《认知心理学》等理论书籍并结合自己的教学实际尝试在阅读中对学生开展“认知策略”教学。其次,系统阅读一套经典童话(更多的是写给***看的童话),如:《小王子》《小公主》《绿野仙踪》《格林童话》等,为每一部书籍写出300字左右的导读,引领学生作为期两个月的“素读”,激发学生的阅读兴趣,撩拨学生的阅读热情,养成良好的阅读****惯。第二阶段1、开设阅读策略教学研究课:分别上《怎样写批注》《小说的阅读指导》《散文的阅读指导》《怎样写阅读笔记》《怎样自读一篇课文》等阅读指导课。2、书目推荐:《钢铁是怎样炼成的》《水浒》《西游记》;《骆驼祥子》《简爱》,《格列佛游记》《海底两万里》;《名人传》《阅读版语文》系列丛书。第三阶段1、阶段目标:系列阅读《美文如歌》《时文花语》《人物传记》《中外励志故事》;广泛搜集议论文创作素材并分类整理;学会写作一篇美文的欣赏的方法;学会写作一篇美文的读后的方法;颂读100篇以上语言优美的文本,加强语感的训练。借语言美、思想丰的作品来进行课外阅读策略的教学。2、学期阶段活动:课题组开学总动员;明确科研目标,明确分工情况;每两周开展一次课外阅读经验交流会;每一个月轮班开展一次读书报