小学语文综合性学习（课堂ppt）.ppt

小学语文综合性学****姚安县教研室向徐之2014年9月1提纲1·回顾小学语文综合性学****内容2·反思小学语文综合性学****教学活动3·进一步认识小学语文综合性学****2提纲4·语文综合性学****活动的特点。5·语文综合性学****活动类型。6·如何挖掘语文综合性学****资源?7·语文综合性学****教学建议。3前言综合性学****的设置,打破了语文教学“课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所”的封闭状态。强调培养学生的创新精神与实践能力,注重学生语文素养的全面提升。4综合性学****在语文教材中的渗透对小学3—6年级的教材进行统计,我们发现综合性学****在小学语文教材中总共安排了15次。具体内容如下表:5当前小学语文综合性学****实施过程中主要存在以下问题。蜻蜓点水——缺乏学生体验在综合性学****的过程中,许多老师都处于走过场的状态,由此造成教学中蜻蜓点水、水过地皮湿的现象较多,学生并没有真正通过语文综合性实践活动增长知识。6当前小学语文综合性学****实施过程中主要存在以下问题。放任自流——缺乏教师指导在综合性学****中,学生的自主实践应放在首位。但是自主实践是否就不需要教师的指导?7当前小学语文综合性学****实施过程中主要存在以下问题。照本宣讲——缺少资源意识30%的教师认为教材内容不符合当地的实地。这就使得很多老师只能照本宣科,书上是什么内容,就让学生做什么内容,忽略了语文综合性学****的地域性,结果使学生无从下手,学生的兴趣也因此被削弱。8当前小学语文综合性学****实施过程中主要存在以下问题。徒有虚名——缺乏综合意识把综合性学****当作课堂作业来完成或仅作为素材来处理。9背景在新一轮课改中,《语文课程标准》在第三部分“教学建议”中明确指出:“努力改进课堂教学,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学****活动,拓宽学生的学****空间,增加学生语文实践机会。在《语文课程标准》中,语文综合性学****与识字写字、阅读****作、口语交际相并列,成为语文课程目标体系的重要组成部分,充分体现了这次语文课程改革的前瞻性。10