信息技术支持的教学环节优化教学设计.doc

信息技术支持的教学环节优化教学设计作者信息姓名李瑜联系电话所教学科语文所教学段低段电子邮件单位名称沣东新城关庙小学信息技术支持的导入环节优化(一)第一步:设计前的分析本课的名称:13《坐井观天》教材简说:《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,理解“坐井观天”这个成语的意思和这个故事的寓意。:1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备:课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。重视教材中图片的价值,利用好教材中的图片,是使学生学好课文的必要手段之一。我们来审视这些在语文学****中发挥较大作用的图片。在本教材中有2幅图片,这些图片均与教学内容密切相关,或涉及课文刻画的主要角色青蛙与小鸟,或涉及课文描写的景物与场景,通过PPT课件放大图片,学生通过观察图画,可以直观、形象的了解青蛙与小鸟的位置及说话立场,可引导学生了解题目“坐井观天”的字面含义,为理解课文内容,领悟寓意做好铺垫。第二步:技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持一、解题导入:l.“观”是什么意思?(看)2.“坐井观天”是什么意思?指导学生看课件插图。(坐在井底看天)谁坐在井里看天?(青蛙)二、初读感知青蛙看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。三分钟课件出示放大的课文插图。吸引学生的注意力,引发对课题含义的思考。信息技术支持的讲授环节优化(二)第一步:设计前的分析本课的名称:13《坐井观天》本课的教学目标和教学内容:、流利、有感情地朗读课文。,理解“坐井观天”这个成语的意思和这个故事的寓意。。本环节我设计为抓住几次对话,理解“坐井观天”这个成语的意思和这个故事的寓意。引导学生看图理解(井沿),引导生看课件,小鸟飞呀飞,飞了一百多里,理解“无边无际”。这些图片均与教学内容密切相关,涉及课文刻画的主要角色青蛙与小鸟,或涉及课文描写的景物与场景,通过PPT课件放大图片,学生通过观察图画,可以直观、形象的了解青蛙与小鸟的位置及说话立场,从而理解对话内容,理解寓意。第二步:技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持三、细读课文,理解内容。。第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)。说说从他们的对话中你知道些什么?。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?“弄错”了?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)。